心理衡鑑與個案評估專題研究

課程目標: (一)了解心理衡鑑的內涵及和心理諮商的關係。 (二)學習心理衡鑑及心理測驗之基本概念。 (三)了解個案評估之意義與目的,並學習個案資料蒐集的方法。 (四)熟習心理衡鑑工具,並學習如何應用衡鑑工具協助診斷案主所遭遇的問題與適應現況 (五)了解應用心理衡鑑工具及心理測驗之倫理。 (六)透過實際的案例演練及討論,期使學生能夠學以致用。 課程綱要: (一)心理測驗和心理衡鑑的基本概念 (二)心理衡鑑和心理諮商的關係 (三)諮商中個案評估的意義與目的 (四)諮商中個案評估的向度與內容 (五)資料蒐集的方法之:心理健康的評估會談 (六)資料蒐集的方法之:心理測驗(測驗的選擇、應用與編製之概念) (七)資料蒐集的方法之:行為衡鑑 (八)資料蒐集的方法之:檔案資料 (九)智力衡鑑的方法與測驗工具 (十)人格衡鑑的方法與測驗工具 (十一)學習衡鑑的方法與測驗工具 (十二)生涯衡鑑的方法與測驗工具 (十三)個案評估報告格式與撰寫 (十四)個案評估與心理衡鑑的專業倫理

心理諮商理論與技術

課程進行方式 講授、討論、實作

一`、課程要求 (一)課前預習: 上課提出問題討論 (三)紙筆測驗: 分平時測驗(二次)、期中測驗 (四)書面報告: 1.人物觀察描述(5%) 內容:二人~三人一組,選擇某一活動情境(三人可以不同一個活動情境)觀察十分鐘,寫下你/妳對他/她的觀察報告,包括過程中的種種事件與行動,及你/妳的解讀與說明,讓我們經由你/妳的描述看到這個人。 目的:(1)幫助你/妳分辨相同與差異的行動與事件;(2)練習看到與描述人們如何與週遭環境互動;(3)練習清晰的描述你/妳對一個人的解讀。 2.「心理健康評估會談」報告(10%) 內容:包括會談內容與過程中之行為觀察,讓我們瞭解到會談對象的經驗,並提出心理衡鑑的方向與初步假設。 目的:(1)練習個案訊息的資料蒐集方法;(2)練習對個案問題提出衡鑑方法;(3)練習依個案問題提出諮商處遇計畫。 3.「自選測驗」施測結果描述(10%) 內容:包括施測結果與基本資訊、反應過程、與分析結果所提出的假設。 目的:(1)練習測驗之施測;(2)練習觀察受測者在測驗之間的經驗過程;(3)練習測驗的解釋。 4. 「魏氏智力測驗」施測結果描述(10%) 內容:包括施測結果與基本資訊、反應過程、與分析結果所提出的假設。 目的:(1)練習魏氏智力測驗之施測;(2) 練習觀察受測者在測驗之間的經驗過程;(3) 練習魏氏智力測驗的解釋。 5.期末報告:一份完整之心理衡鑑報告(含診斷目的、個案描述、評估會談、心理衡鑑工具的選用與施測結果、依此衡鑑所做的諮商處遇建議) 二、評分標準 (一)課堂參與狀況:20% 1.討論的參與 2.出缺席 3.觀念的分享 (二)書面作業成績:40% (三)紙筆測驗:20%(平時測驗10%,期中測驗10%) (四)期末報告 : 20%

主要書目 1Hood, A. B. & Johnson, R.W.(2013) Assessment in counseling: a guide to the use psychological assessment instrument(5rd ). 2.黃政昌(2015) : 心理評估在諮商中的應用。台北:雙葉出版社。 3.張本聖、洪志美譯(2012):心理衡鑑大全。(第二版),台北:雙葉。 參考書目 4.郭生玉著 (2010):教育測驗與評量。台北:精華書局。 5.台灣精神醫學會(2014)。DSM-5精神疾病診斷準則手冊。台北:合記。 6.趙又麟(2007)。精神醫學的第一堂課: 面談技巧。台北:合記。原著D. J. Carlat. The Psychiatric Interview: A Practical Guides. Lippincott Williams & Wilkins.

地點

Counseling Center

時間

每週四CDX(10:00-13:00)

聯絡方式

TEL:03-5712121 ex. 51315 or 51303 (C) 0935589280 E-mail:ingju@cc.nctu.edu.tw