幾何造形

1. 課程概述與目標: □ 造形在生活及各種文化中有諸多的呈現,內容包含對稱、伊斯蘭的幾何構圖、錯覺、密鋪、Escher的造形、收縮圖、傳統碎形、山水畫、光點系列等主題,主題都和2D幾何變換有關。這些主題過去都需要運用特殊的軟體工具和專業技術才能進行設計,往往耗用相當的時間,因此不易直接帶入兩小時的課程; AMA的「結構式複製繪圖法」是一種2D幾何變換的人機介面,讓學生可以在很短的時間,即可完成造形,可提供學生更多的時間多次的嘗試,進而開發創意。本計畫完成的課程採用「做中學」的教學策略,兼顧理論與實務,授課的目標有四: (1) 圖形(Pattern)的結構分析, (2) 探討造形的方法,(3) 實際模仿、創作,(4)文化議題。 2. 能力指標 (1) 工具方面 □ 熟習AMA、PowerPoint 的功能。 □ 熟習結構式複製繪圖法(Structural Cloning Method)。 □ 熟習觸發式動態呈現(Trigger-based Animation)。 □ 熟習步驟畫呈現及投影片結構。 □ 熟習處理多媒體相關的軟提,如抓圖、錄製畫面、錄音、錄影。 □ 熟習資源轉化的方法。 (2) 理論方面 □ 對稱造型概念(Symmetrical Patterning) □ 密貼造型概念(Tiling and pattern) □ 碎形基本概念(fractal Geometry) □ 亂中造型/結構造亂的概念 (3) 實務方面 □ 有能力掌握大量的訊息。 □ 有能力分析圖案的結構、瞭解結構與複製的意涵。 □ 有能力解構錯覺圖案、設計錯覺、強化錯覺。 □ 有能力解構、設計對稱圖案並了解文化的意涵。 □ 有能力設計伊斯蘭對稱圖並瞭解其意涵。 □ 由能理解構Escher造型,進而模仿設計。 □ 有能力運用跳躍式疊代設計複雜的造型,如山、水、草木岩石雲等元素,進而繪製山水畫。 □ 有能力亂中造型、結構中造亂。

1) 第一、二堂課必須要到,已經(網路)選上的同學,若未到視同退選,名額給現場的同學; 2)人數多於可用額度時,以選修通識課數少者優先;然後依年級高低排序; 3) 本學期課程採用分組合作學習;三人為一組。 4) 八次隨堂作業(65%)中,四次為個人作業、四次為小組作業;期末專題(25%)為個人。

□ 隨堂作業 (8次) 65% □ 期末專題 25% □ 其他(貢獻、創作、新發現等) 10%

自編講義 參考資料: 0. PATTERN DESIGN圖解圖樣設計, 作者:藤田伸,譯者:朱炳樹 出版社:易博士出版社。 1. Geometric symmetry in Patterns and Tillings, Clare R Horne, WOODHEAD PUBLISHING LIMITED2. 2. Tilings and PAtterns, Branko Grunbaum, G. C. Shephard, W.H. Freeman and Company 3. Fractal Everywhere, Michael F. Barnsley, Academic Press Professional 4. Fractals for the Classroom, PeiTgen, Jurgens, Saupe, Springer-Verlag

地點

綜合一館 610室

時間

週三 13:30~17:30

聯絡方式

mjchen@mail.nctu.edu.tw 分機 31945