學術訓練討論課(博)
Pro-seminar
| 節 | 週三 |
|---|---|
5 13:20–14:10 | 學術訓練討論課(博) F106A 3 節連堂 |
6 14:20–15:10 | |
7 15:30–16:20 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
本課程之設計有兩項宗旨: (一)訓練研究生有關學術研究之基本技能、態度與習性,包括學術討論與回應,研究計畫之發展,資源的搜尋,論文撰寫與發表。 (二)研究生參與學術活動與場合,培養學術對話與回應之能力,並凝聚本所師生共同發展的學術認知與理念。 本課程為必修課,3學分。學生將在課堂中完成逐步導引的訓練: (1)問題意識的建立以及掌握資料搜尋的研究方法; (2)研究筆記與註解書目的整理; (3)論文摘要評述與撰寫文獻回顧; (4)確?研究問題與論文發展方向; (5)參與學術活動:包括搜尋補助研究的獎學金資源並模擬研究計畫構想,觀摩學術對話,參與學術演講及研討活動,觀摩發表人、引言人、回應人等不同角色並提出比較的評析; (6)撰寫及發表論文提案大綱。 本課程分兩個學期進行,第一個學期完成前面三項學術訓練,第二個學期完成後面三項學術訓練。 參與本課程之同學同時必須與指導教授進行「個別研究」,發展論文計畫。本課程的作業繳交前,都應該先與指導教授討論。 本課程鼓勵學生共同參與所上的演講活動,針對演講內容嘗試提問,以練習參與學術場合的對話與?應能力。 課程進度:作業討論若有機動調整,將於一週前公告
開學前的準備 1. 請先閱讀《研究的藝術》第1~95頁,以及《教授為什麼沒告訴我》第1~60頁。請注意這兩本書如何說明研究計畫的形成,如何選擇研究主題,如何提問題,如何從問題到難題,如何從難題到尋找資料以及答案。 2. 寒假結束前,請在eCampus的作業區上傳一頁的研究問題陳述,根據前面兩本書的解釋,撰寫研究動機、主要研究問題,細目研究問題等研究問題陳述。請同時參考林淑馨(2013)《寫論文,其實不難:學術新鮮人必讀本》第53-63頁。 3. 開學前,要選定指導教授,和指導教授討論你們的研究問題,並且配合學術訓練討論課的進度,與指導教授進行個別研究。上課第一天,在課堂繳交指導教授簽名的研究問題陳述。 4. 上課第一天,我們會請同學們以3-5分鐘,說明自己上述研究問題陳述。
演講參與和討論占學期成績25%。 五項作業,各占學期成績15%。缺席(含作業討論與演講)超過三次者沒有學期成績,請自動辦理退選。
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 放假 |
| 第 2 週 | 課程介紹及課堂活動1 問題意識工作坊:個別報告研究問題陳述,說明個人研究動機、主要研究問題,細目研究問題 作業一說明:問題意識陳述(2頁) 閱讀《研究的藝術》第1~95頁,《教授為什麼沒告訴我》第1~60頁,以及林淑馨(2013)《寫論文,其實不難:學術新鮮人必讀本》第53-63頁。請注意這幾本書如何說明研究計畫的形成,如何選擇研究主題,如何提問題,如何從問題到難題,如何從難題到尋找資料以及答案。上課前在eCampus的作業區上傳研究問題陳述,根據前面幾本書的解釋,撰寫研究動機、主要研究問題,細目研究問題等研究問題陳述。 上課第一天在課堂繳交的研究問題陳述,必須經過指導教授簽名。 |
| 第 3 週 | 邀請演講:賀照田 (準備作業二與作業三) |
| 第 4 週 | 課堂活動2 研究方法工作坊I 作業2:資料庫:列舉研究中會使用到的電子資料庫或是檔案庫。1-2頁。 作業二說明:研究方法:資料庫(1-2頁) 列舉研究中會使用到的電子資料庫或是檔案庫。1-2頁。 參考《研究的藝術》第329~352頁,《教授為什麼沒告訴我》第31-60頁,《寫論文,其實不難:學術新鮮人必讀本》第25-50頁,試用一下其中的建議,以及交大圖書館電子資料庫,然後根據你自己的研究問題,列出一頁你會使用的資料庫或是檔案庫。 上課時以小?方式討論。 |
| 第 5 週 | 課堂活動3 研究方法工作坊II 作業3:論點大綱觀摩,以大綱方式,列出一篇論文的主要論旨、主題句、關鍵概念定義,論點結構。1-2頁。 作業三說明:研究方法:論點大綱觀摩(1-2頁) 論點大綱,以大綱方式,列出一篇論文的主要論旨、主題句、關鍵概念定義,論點結構。1-2頁。 挑選一篇研究論文,評論研究者的研究方法,指出文章的主要論旨(thesis statement),主題句(topic sentences), 關鍵概念定義(definition of key concepts), 如何應???論點(anticipating counterarguments),論證發展結構(development)是否完整,引用資料是否恰當,是否有說服力。 上課時以小組方式討論。 |
| 第 6 週 | 春假 (準備作業四) |
| 第 7 週 | 課堂活動4 註解書目工作坊 I Annotated Bibliography: 課堂小組討論,參考彼此進行研究過程中所做的研究筆記--在文章中所做的摘要札記,以及進行中的註解書目,討論註解書目的範本。準備作業4。 作業四說明:註解書目(Annotated Bibliography) 閱讀《研究的藝術》第97~116頁,《教授為什麼沒告訴我》第61-88頁,以及林淑馨(2013)《寫論文,其實不難:學術新鮮人必讀本》第51-92頁。 首先就你有興趣的主題廣泛閱讀,藉由資料庫,收集詳細?目嶡國內外碩博士論文,期刊論文,網站資料等),涉獵與你的問題相關的書籍或論文之後,挑選對你思考的問題有所啟發的文獻,在文章中做摘要札記,並且製作成註解書目資料檔案:內容包括書籍或論文的完整出版資料以及圖書館查詢資料;扼要的以二、三百字說明本項文獻與你所研究問題的相關之處(可以是理論、觀點、概念的啟發,研究方法的借用或對比,或是闡說研究問題的例證或資料)。 作業繳交十二項書目。 |
| 第 8 週 | 註解書目工作坊 II Annotated Bibliography: 課堂報告個人註解書目(作業4:註解書目。3頁) |
| 第 9 週 | 邀請演講:NYU歷史系教授Rebecca Karl (準備作業五) |
| 第 10 週 | 課堂活動5 文獻回顧工作坊 I: 課堂討論較為成功的文獻回顧與書評範例,分析其他研究者如何回應前行研究,如何分析相關議題的不同論點,如何如何將二手文獻導入自己的研究議題,如何與前行研究區隔論點,如何凸顯自己研究的重要性,如何避免抄襲。 作業五說明:文獻回顧 閱讀《研究的藝術》第97~116頁,《教授為什麼沒告訴我》第61-88頁,以及林淑馨(2013)《寫論文,其實不難:學術新鮮人必讀本》第51-92頁。 廣泛涉獵之後,選擇與你的研究問題相的先行研究4-6篇資料,設法掌握作者的論證主旨,釐清那幾篇資料支持論證X,那幾篇資料支持論證Y,你為什麼同意或是反對,為什麼要提出論證Z。 碩班同學2500-3000字;博班同學4000-6000字 |
| 第 11 週 | 邀請演講(暫定) |
| 第 12 週 | 邀請演講:羅永生 |
| 第 13 週 | 課堂活動6 文獻回顧工作坊II:課堂報告個人文獻回顧。 作業5:文獻回顧。碩班同學2500-3000字;博班同學4000-6000字。 |
| 第 14 週 | 邀請演講 |
| 第 15 週 | 課堂活動6 文獻回顧工作坊III:課堂報告個人文獻回顧。 |
研究方法基本書目 1. Wayne C. Booth, Gregory G. Colomb, Joseph M. Williams (1995/2003). The Craft of Research: The Practical guide to mastering the art of research. 中譯本:陳美霞,徐畢卿,許甘霖譯(2009)《研究的藝術》。台北:巨流出版社。(必讀) 2. 畢恆達(2010/2017)《教授為什麼沒告訴我》。台北:小畢空間出版社。(必讀) 3. 林淑馨(2013)《寫論文,其實不難:學術新鮮人必讀本》。台北:巨流出版社。(必讀) 4. 吳珮瑛(2011/2016)《老師在講,你有在聽嗎?論文寫作的規範及格式》。台北:翰蘆出版社。(參考)