生醫科技創新設計

本課程規劃上有三大主題,分別為”Identify”(由醫院端之臨床需求來確認產品)、”Invention/Alternative”(開發新的或改善既有產品)及”Implement”(商業模式及科技法規的克服)。核心授課內容將透過修課學生分組進行,同時在課程教師及產業專家講課中平行進行專題討論;專題的進度將依據課程講授的進度進行,對應之詳細課程如附件所列

課程進行的準則與架構 - 確保學生在面對需求和組成團隊時,能被激發出跨領域的創新概念。 - 創新是一個合作的過程,必須藉由跨領域的團隊合作來達成。在醫療器材的創新領域中,最重要的就是科學家與工程師,醫學,以及良好的商業模式。 - 創新的源頭來自於發掘問題,並針對問題去尋求答案。而非是有解決的方法再去尋找可能的問題。 - 創新是反覆的過程: 重複發展並測試解決的方法後,就會對問題更加深入了解。 - 創新必須能承擔風險以及失敗,然後從失敗中學到經驗

學生將依照繳交的報告以及課程參與程度給予評分。報告部分包含口頭及書面報告。報告必須以團隊方式繳交。課程的參與程度則包括講課時,團體討論時以及出席狀況評分。 - 期中報告時程 陳述需求的定義,視覺化呈現先期解決觀念,以團隊方式進行口頭報告並繳交紙本報告一份。 - 期末報告及評分標準:每位學員依專長背景於學期末繳交書面報告一份,格式內容如附件。 Final Paper/Project 50% Coaching Sessions 20% Attendance/Participation 10% Team Evaluations 10% Teacher Evaluations 10%

Biodesign: the Process of Innovation Medical Technologies (2/e) Paul Yock, Stefanos Zenios, Josh Makower etc., 2015 Cambridge University Press

時間

TBA