銀髮心理與生活
Psychology of Ageing
| 節 | 週四 |
|---|---|
A 18:30–19:20 | 銀髮心理與生活 2 節連堂 |
B 19:30–20:20 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
本課程藉由介紹銀髮族的心理與生活,讓學生認識老化過程中的身體與心理上的變化、認知功能與情緒轉變的機制,以及瞭解隨著年齡伴隨而來的老年疾病、社會互動與生活適應等議題。本課程希望藉由簡介這些基本概念與背景知識,協助不同學科領域的產學人士,從生物醫學、電機資訊、教育、管理科學、工程設計與傳播科學等,共同聚焦老化議題,正確認識高齡化社會所面臨的挑戰,以及提供老化研究發展、老年科技設計與老人醫療照護的多元觀點
本課程為跨領域基礎課程,無須專業能力或是生物科技相關科系背景,惟希望學習者具有學習熱忱、願意瞭解銀髮族心理與生活相關知識,來自不同領域的學生
1. 上課形式:本課程分為9 個主題,並有四堂實體教室課程共同討論。上課投影片與授課影片需登入交大moodleset(http://140.113.41.28/login/)平台學習課程;修課學生需依據課程安排週次觀看線上課程 2. 課程綱要、課程公告與學期分數將同步定期公布於e3(http://dcpc.nctu.edu.tw/)與 moodleset( http://140.113.41.28/login/)平台 3. 四堂實體教室課程日期為3/08、4/26、5/03、5/24;授課時間與地點為18:20-20:20 於光復校區工程四館116教室 4. 課程安排八次單元線上測驗,修課學生需自行完成測驗;每單元測驗內容將於進度當週週日線上開放,測驗公佈後十日內完成並線上繳交送出,作業繳交後系統即會批改及評分。測驗繳交期限截止後系統將自動關閉,逾期不再受理補考或補交。 5. 期末報告針對以下主題擇一撰寫提案專題: (1) 提案一:規劃「銀髮樂活社區」的提案。具體描述你所規劃的社區內提供了哪些的老年友善設備、輔具、器材與科技產品 (包含軟體與硬體),從空間規劃、居家安排、休閒娛樂與社會參與的不同面向提供老年人生活品質與尊嚴。鼓勵內容發揮創意,並兼具可行性。 (2) 提案二:規劃一份「帶銀髮父母親三天兩夜全家出遊」的提案。提案的出遊行程應包含出門後食、衣、住、行、育、樂的內容,並考量銀髮族老年人身心靈的變化與適應狀況,鼓勵內容發揮創意,並兼具可行性。 6. 期末報告評量標準為: (1). 內容整體性 30%(主題適切並符合活躍老化精神;提案內容規劃的面向是否多元、完整與豐富;整體規劃是否符合友善高齡環境) (2). 內容邏輯性 20%(提案內容符合課程所述之理論;提案內容是否符合現行社會與家庭需求) (3). 內容創意性 20%(提案內容有具體創新構想;提案內容針對現行缺點提出創意解決方案;提案內容的科技創新應用) (4). 內容可行性 20%(提案內容可實際執行程度;提案內容的人力規劃、事務處理與社會成本) (5). 社會與市場價值 10%(規劃內容可提供政府、民間企業參考執行) 7. 期末報告以書面進行,並以powerpoint製作(以PDF格式繳交);圖片或影片聯結請附註來源;報告內容擷取自任何資料、文件或網頁,經授課教師認定抄襲,該份報告一律評定為零分
1. 平時測驗(40%):八次單元測驗,每章十題 2. 課堂出席與討論(20%):四堂實體教室課程出席狀況與討論參與 3. 期末書面報告(40%):高齡生活提案專題報告 4. 於課程臉書頁面(https://www.facebook.com/groups/1661499464168531/)轉貼分享「銀髮心理與生活」授課內容相關的科普知識,並撰寫50字左右個人心得,學期總分將額外加分(每篇1分,累積最高5分)
- 課程影音與講授
- 專題報告
- 實體互動課程
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | No class |
| 第 2 週 | No class |
| 第 3 週 | 實體教室課程I (工程四館116教室) 課程簡介、操作說明與學期評量 |
| 第 4 週 | 全球高齡化浪潮:老人與老化 1. 什麼是高齡化 2. 老化的危機與轉機 3. 怎麼面對老化 |
| 第 5 週 | 第二章老化與生理:變與不變 1. 老化的特徵 2. 我皮膚變皺,我老了嗎?身體型態 3. 我眼前霧煞煞,我老了嗎? 視覺 4. 身體冷颼颼又聽不清,我老了嗎? 聽覺與觸覺 5. 走慢點我跟不上,我老了嗎? 肌肉與泌尿系統 6. 人類的大腦 7. 老化對大腦的影響 |
| 第 6 週 | 第三章老化與心理:認知與情緒 1. 老年心理學 2. 老年心理學的研究方法 3. 認知與情緒 4. 語言能力與反應速度 5. 短期記憶與長期記憶 6. 老化與執行、判斷和抑制能力 7. 老化與情緒 |
| 第 7 週 | Holidays |
| 第 8 週 | 第四章 老化與健康:失智與保健 1. 老化與失智 2. 什麼是失智 3. 阿茲海默症 (Alzheimer's disease) 4. 早發性失智症 5. 如何篩檢失智症 6. 如何預防失智 - 從大腦層面 7. 如何預防失智 - 從生理層面 |
| 第 9 週 | 第五章 老化與社會:服務、工作與學習 1. 老化與社會 2. 老人想要什麼?擔心什麼? 3. 老年人的親子關係 4. 在地老化 5. 老年人的社會參與 6. 學習教育與身心健康 7. 高齡化的教育政策 8. 如何設計老年人的課程? |
| 第 10 週 | 實體教室課程II (工程四館116教室) 討論與提問 |
| 第 11 週 | 實體教室課程III (工程四館116教室) 討論與提問 |
| 第 12 週 | 第六章 高齡化社會:醫療照護、住宅與輔具設計 1. 醫療照護、住宅與輔具設計 2. 如何進行居家安全設計 - 1 3. 如何進行居家安全設計 - 2 4. 輔具 5. 適合的輔具 6. 樂齡居所 |
| 第 13 週 | 第七章 高齡化社會:科技能做什麼? 1. 科技始終來自人性 2. 橘色科技 3. 銀髮族對科技會有的態度 4. Gerontechnology 老年科技 5. 老年科技的現在與未來 - 服務型機器人 6. 老年科技的現在與未來 - 穿戴型的智慧裝置 7. 老年科技的現在與未來 - 智慧汽車 8-10. 老年科技的現在與未來 - 智慧家居 (I,II,III) |
| 第 14 週 | 實體教室課程IV (工程四館116教室) 討論與提問;期末專題方式說明 |
| 第 15 週 | 第八章 邁向成功老化:理論與實踐 1. 老得慢 活得好 病得輕 2. 活躍老化與指標 3. 何謂成功老化 4. 成功老化的理論 5. 反思成功老化 6. 成功老化的具體實踐 |
| 第 16 週 | 番外篇 老化與心靈:情感與溝通 1. 高齡人生不可承受之重 2. 存款、尿布、鳳梨冰 3. 如何預防失智 4. 擁抱獨立老 5. 親近老、互助老、安養老 6. 開創新思維 建立心世界 7. 失智症照顧的感情與溝通 8. 五招教你好好變老 9. 讓我們預約更快樂的一年 |
| 第 17 週 | 期末專題提案討論 |
| 第 18 週 | 期末專題提案討論 |
1. 上課投影片與授課影片 2. 課程臉書頁面(https://www.facebook.com/groups/1661499464168531/)補充資料
- 地點
- 工程六館551室
- 時間
- 請與任課教師聯繫安排時間
- 聯絡方式
- 校內分機:59716 電子信箱:cmhuang@nctu.edu.tw