客家與族群研究:關鍵議題與論辯

Study of Ethnicity and Hakka Cultures: Key Issues and Debates

學期

107-1

學分

3 學分

當期課號

4090

永久課號

IHP5001

開課單位

客家文化學院博士班

授課教師

羅烈師

校區

六家

類別

必修

上課時間表

節	週二
2 09:00–09:50	客家與族群研究:關鍵議題與論辯 HK318 3 節連堂
3 10:10–11:00
4 11:10–12:00

* 根據陽明交大上課時間表所列

概述

本課程為「客家與族群研究」(上),以客家史及當代客家關鍵議題,切入族群理論之學術論辯。這些議題包含客家起源、形成、變遷三大面向,課程將廣泛地取材語言學、歷史學、人類學、社會學、政治學、傳播學、經濟學與文學等領域之研究成果。

先修科目

碩班學生選課須與授課教師面談後確認

教學方式

1.必讀教材導讀與討論 2.推薦閱讀簡介 3.書評寫作

評分方式

單篇書評10%*3(每篇1000左右,針對特定文章一篇撰寫評論) 主題書評30%(8000-12000字,選定特定主題5-8篇文章撰寫評論) 課堂參與40%(指定閱讀之導讀與參與討論)

週次計畫

週次	主題
第 1 週	課程簡介主題一:源流與形成
第 2 週	主題一:源流與形成羅香林典範及其形成《客家源流考》與《客家學導論》粵東客說風潮程美寶,2006,《地域文化與國家認同:晚清以來「廣東文化」觀的形成》。北京:三聯書店。
第 3 週	主題一:源流與形成語言學的視角:漢語方言概論、漢語南源說丁邦新,2007,《歷史層次與方言研究》,上海教育出版社。羅肇錦,2006,LANGUAGE AND LINGUISTICS 7.2:545-568。
第 4 週	主題一:源流與形成梁肇庭,2015,《中國歷史上的移民與族群性:客家人、棚民及其鄰居》。台北:南天。謝重光,2013,《客家福佬源流與族群關係研究》。北京人民出版社。施添福,2013,〈從「客家」到客家(一): 中國歷史上本貫主義戶籍制度下的「客家」〉。刊於《全球客家研究》,第1期,頁1-56。施添福,2014,〈從「客家」到客家(二):粵東「Hakka‧客家」稱謂的出現、蛻變與傳播〉。刊於《全球客家研究》,第2期,1-114。施添福,2014,〈從「客家」到客家(三):臺灣的客人稱謂和客人認同(上篇)〉。刊於《全球客家研究》,第2期,頁1-110。 -- 王東,1998,《客家學導論》。臺北:南天。陳支平,1997,《客家源流新論》。南寧:廣西教育出版社。房學嘉,1994,《客家源流探奧》,廣東高等教育出版社。
第 5 週	(作業一檢討) 主題二:臺灣經驗臺灣客家的形成:羅烈師、李文良、陳麗華、林正慧林正慧,2015,《臺灣客家的形塑歷程:清代至戰後的追索》。臺北:國立臺灣大學出版中心。 --- 尹章義,2003,《台灣客家史研究》,台北市客家委員會。羅烈師
第 6 週	主題二:臺灣經驗地域社會、信仰、
第 7 週	主題二:臺灣經驗產業變遷:農業、山林、工業、
第 8 週	主題二:臺灣經驗媒體與藝術:傳統、現代
第 9 週	主題二:臺灣經驗語言復興、文化再創、都會客家
第 10 週	主題二:臺灣經驗政策作業二檢討
第 11 週	主題三:中國與全球客家世界移民史與族群理論觀點;族群邊界、想像的共同體、華夏邊緣
第 12 週	主題三:中國與全球客家東南亞華人史、會館與族群
第 13 週	主題三:中國與全球客家華南客家、四川客家、
第 14 週	主題三:中國與全球客家新馬印客家蕭新煌,2011,《東南亞客家的變貌:新加坡與馬來西亞》。臺北:中研院人社中心亞太區域研究專題中心。
第 15 週	主題三:中國與全球客家大洋洲、美洲、非洲等其他客家
第 16 週	主題三:中國與全球客家分散與異質;聯結與認同作業三檢討
第 17 週	元旦假期(視情形補課)
第 18 週	課程檢討期末報告口頭說明

教科書

自編教材

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