智慧生活與場域義築-服務學習二

本課程具備「跨領域」、「做中學」、「進入場域」三項特點。以新竹舊城做為應用場域,探討歷史城市中舊城區的活化再生議題,企圖提出結合創意設計與互動科技的小規模環境改造方案。課程結合環境設計的基礎知識、相關理論、以及實作技術;以培養具備透過科技與創意進行環境設計與改造之能力的人才,做為本課程的核心精神與終極目標。 本課程以地區性公共文化場所做為服務場域,以輕型、互動之臨時性空間結構做為服務的實作目標,整合空間設計、基本材料與暷建工法、簡易互動科技與建築服務(概念,建立學生發掘在地生活及文化場域問題,並透過創新與創造力解決場域問題。藉由場域實習、及與傳統工匠的學習,提供學生跨出教室、與社區居民接觸的機會,並從實際環境觀察與義築實作中培養建築知識及服務學習精神。本年度課程和USR(大學社會責任在地實踐)計畫結合,將以新竹舊城區做為觀察分析的對象,且以「東門市場」做為一個實際的據點,提出服務設計的方案、進行環境的改造。 課程分為四部分: 「服務學習與服務設計」、「傳統工法與輕構築設計」、「互動科技與構築實作」、「實作整合與成果展示」。 第一部分「服務學習與服務設計」的目標在建立正確的態度與價值系統。以「社區營造」和「社會設計」做為切入的方式,建構青年與社會創新之間的連結,其後進入到「服務設計」(Service Design)的範疇,提供學生更具體的方法,跨越單獨的領域疆界,朝向具備跨領域的思維的整合性「服務系統」提出。 第二部分「傳統工藝與輕構築設計」進入環境與構築的領域、並與傳統工藝師合作,從理解傳統的工藝技法出發,進而納入新式構築的基礎知識,並開始小型且具延伸潛力的實作練習。根據前一階段的學習與實際的場域調查,此階段開始提出構築設計方案。 第三部分「互動科技與構築提案」教授簡易的互動科技,練習互動設計實作,並進而與輕構築結合,發展能適應在地的、生活化的輕型互動空間架構,並從專業工匠及在地使用者交流中,獲得設計修正回饋。 第四部分「實作整合與構築成果展示」引導學生將吸取的知識、設計回饋與練習轉化為動手實作的雛形設計,在學期末提供給地區性公共文化場域,並展出過程及相關成果。

先修科目:無 先備能力:一顆關心社會的心,一份執著的精神,一個開放的態度

因本課程執行方式特殊,與在地場域存在深度結合關係,進行高度跨領域和實作導向的社會參與教育,並不適合全部的學生,而僅適合具備高度社會意識、想要跨領域學習、喜歡和他人合作的學生。因此,在學期初第一次上課,將會對於同學們做調查訪談,而僅留下固定數量之修課學生。 課程具備助教,協助軟體教學和期末實作工作。 過去課程之執行過程和成果,請參考課程之粉絲頁:https://www.facebook.com/nctufab/ (今年將轉移至新竹舊城場域)

期中作業(分組):25% 課堂參與(個人):25% 期末實作(分組): 50%

無教科書,使用教師自行開發教材。