數位學習教材研發與評鑑

本課程為研究所教育科技領域的基礎課程,課程主要分成三個重點,分別為:傳統的教學系統設計,符合建構主義理論的教學設計,以及教學設計之評估。本課程目的在於讓學生能將所學的教學設計相關概念應用於開發數位教材及系統。本課程的教學目標在使學生能: 1. 熟悉傳統與建構式的教學設計(instructional design, ID)的流程。 2. 了解使用者需求並據此選用適當的教學系統設計模式。 3. 實際應用教學系統設計的觀念來開發數位學習教材與系統。 4. 具備評估數位教材與系統的能力。

學生應具備: 1.使用e3教學平台進行討論與學習的能力 2.英文書目閱讀能力

1. 學生應於上課前讀完該週指定的教科書章節或閱讀書目,並且在本課程的線上討論區(本課程採用交大e3為課程討論的平台)提出自己的意見和問題以利課堂更深入的討論。本課程重視師生與同儕間的互動,並期待同學主動參與學習活動。請同學在上課之前一天下午六點前登錄至本課程討論區回答或提出問題,每次至少post一個訊息。 2. 由於本課程要求學生於討論區進行討論及繳交作業,學生必須具備登入系統與線上討論能力,若有任何問題,請於第一次上課後與老師溝通。 3. 每項作業請勿遲交,遲交一天扣兩分,直至該作業分數扣完為止。 4. 為了節省紙張,所有作業均於線上繳交至e3的作業區,為免網路系統臨時出狀況遲交而被扣分,請自己預留時間。為了節省紙張,所有作業均於線上繳交至e3的作業區,為免網路系統臨時出狀況遲交而被扣分,請自己預留時間。若是小組作業,則派代表一人繳交即可,作業檔名請附上學生姓名及該作業名稱,例如陳昭秀_需求分析.docx 5. 所有作業及線上討論請勿抄襲,如有引用他人論點,請務必註明出處,若發現有抄襲情況,該作業不予計分。

1. 課堂與線上參與20% 2. 依文本進行數位教材設計30% 3. 需求分析報告與教材開發評估計畫10% 4. 數位學習教材或系統設計及建置40%

• 每個單元

1. Gagne, R.M., Briggs, L.J. & Wager, W.W. (1992). Principles of instructional design. Orlando, FL: Harcourt Brace Jovanovich. 或較新版本 (5th ed.) Gagne, R. M., Wager, W. W., Golas, K. C., Keller, J. M., & Russell, J. D. (2005). Principles of instructional design. 此書有中文翻譯本:郭聰貴、周伶瑛、鄭麗娟 林麗娟、吳佳蕙(譯)(2007) 學習導向的教學設計原理。Thomson。 2. Wiggins, G. & McTighe, J. (2005). Understanding by design. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development. 此書有中文翻譯本:賴麗珍(譯)(2008)重理解的課程設計,心理出版社。 此書在交大圖書館電子書的位址:http://www.netLibrary.com/urlapi.asp?action=summary&v=1&bookid=133964 3. Vai, M., & Sosulski, K. (2015). Essentials of online course design: A standards-based guide (2nd ed.). New York: Routledge. 其他閱讀書目: 1. Botturi, L., Cantoni, L., Lepori, B., & Tardini, S. (2007). Fast prototyping as a communication catalyst for e-learning design. In M. Bullen & D. P. Janes (Eds.), Making the transition to e-learning: Strategies and issues (pp. 266-283). Hershey, PA: Information Science Publishing. 2. Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2011). E-learning and the science of instruction: Proven guidelines for consumers and designers of multimedia learning. John Wiley & Sons. 只唸最後一章(ch.17),本書在交大圖書館電子書的位址http://library.books24x7.com/toc.aspx?bookid=44340 3. Dempsey, J. V., & van Eck, R. N. (2012). E-learning and instructional design. In R. A. Reiser (Ed.) Trends and issues in instructional design and technology (3rd ed.) (pp.281-289). Boston, MA: Pearson Education. 4. Smith, P.L., & Ragan, T.J. (1999). Formative and summative evaluation. In P.L. Smith & T.J. Ragan (Eds.), Instructional design (pp. 337-369). New York: John Wiley and Sons.

地點

HA207

時間

星期二上午

聯絡方式

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