適性教學(含分組合作教學、差異化教學)

認識、理解、與欣賞今日差異多元的學生群體,是規畫能符合普通班學生需求的差異化教學設計教師的基本素養。教師須事先對於課程內容、學習過程及產出結果擘畫出各種方法,以呼應學生在起點行為、興趣及學習需要的差異。這門課根據教育部近期推動的相關政策而設置。在本課中,職前教師將學到適性教學背後的文獻與研究基礎以及如何將原理原則和教學策略運用在設計適合不同類別學生的教學上。本課程目標如下: 1. 理解現今教室中的學生差異,認識學生需要差異化學習的原因。 2. 閱讀關於適性與差異化教學的專業文獻。 3. 探索差異化教學策略與熟悉其運用的時機。 4. 促進運用適性教學達成教育理想的積極正向態度。

本課建議同學先修過教育心理學、教學原理、或班級經營。同學欲進一步加強針對特殊學生的教學知能,強力推薦下學期續選孟瑛如老師開設的「特殊教育導論」以及「學習困難與補救策略」兩課。

本課程之完整課程大綱請參見: <a href= "https://docs.google.com/document/d/1dUK117abzz738F11fEWDWjgTEz-MX4aJ1c3QA6N0osY/edit?usp=sharing"> 按這裡 </a>