研究方法
Research Methods
學期
107-2
學分
3
學分
當期課號
5900
永久課號
INA5106
開課單位
人文社會學系族群與文化碩士班
授課教師
潘美玲
校區
六家
類別
必修
上課時間表
| 節 | 週四 |
|---|---|
5 13:20–14:10 | 研究方法 HK208 3 節連堂 |
6 14:20–15:10 | |
7 15:30–16:20 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
概述
介紹社會研究的邏輯與方法,帶領學生進入社會科學經驗研究的基礎知識和方法,透過作業實際操作過程,訓練學生資料蒐集技術的運用,以提供學生從事實際研究時的必要工具與裝備,從而具備從事社會研究的能力。
先修科目
無
教學方式
同學必須事先閱讀課程材料,並參與課堂討論
評分方式
期中作業,按照各週課程進度,共有7份作業 期末報告:擬定一份研究計畫書 評量方式:課程參與15%,期中作業 60%,期末報告25%
週次計畫
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 課程介紹 同學個人研究經歷分享 介紹個人生平、進入族文所的動機、研究興趣、個人過去的研究經驗 介紹的形式,設定是在學術研究專業的場合,所以請先構思,每個人有5-10鐘的時間報告。 |
| 第 2 週 | 和平紀念日國定假日 |
| 第 3 週 | 社會研究的基本要件與目標 指定閱讀: Babbie,〈第1章 人類的探究與科學〉,頁1-45。 蔡勇美、廖培珊、林南,〈第八章社會研究〉,頁133-144。 作業一 *每一個人找一篇從事社會研究的期刊論文,寫一頁摘要 內容包括: 1、該論文的題目、作者、年代、出處 2、何以這個作品是社會研究? 3、研究問題是什麼?研究目的是什麼? 4、與哪些理論對話? 5、作者如何回答這個問題? 6、用什麼例子說明?使用哪些方法蒐集資料? 7、研究發現了什麼?作?解決哪些問題?有哪些還沒解決? 上課前二天傳到E3,也傳給老師和同學,上課時討論 |
| 第 4 週 | 文獻整理的目的與技藝 I 指定閱讀: Babbie, 〈第17章 閱讀與撰寫社會研究報告〉,頁739-774。 畢恆達,〈6是文獻回顧,還是家具型錄〉,頁61-88。 〈13留下線索到原典:關於參考書目〉,頁205-212。 《全球客家研究》學術格式 參考資料: Adler, M. J. & Charles Van Doren著,郝明義、朱衣譯,2008[1972],《如何閱讀一本書》,台北:商務印書館。頁303-330。第二十章〈閱讀的第四個層次:主題閱讀〉。 |
| 第 5 週 | 文獻整理的目的與技藝 II 作業二 *每位同學找兩篇論文的文淄回顧,一篇你認為是「好」的文獻回顧,另一篇你認為是「沒有作好」的文獻回顧,為什麼?上課前二天傳到E3,上課時每一位同學有15分鐘的時間:10分鐘報告,5分鐘討論。 |
| 第 6 週 | 個案研究 I 指定閱讀: Ragin, Charles C. 1992. “Introduction: Cases of ‵What is a case?′” Pp. 1-18. In Charles C. Ragin and Howard S. Becker eds., What is a Case? Exploring the Foundations of Social Inquiry. New York: Cambridge University Press. Bent, Flyvbjerg. 2004. “Five Misunderstandings about Case-Study Research.” In Pp. 420-434, Clive Seale et al., Qualitative Research Practice. London and Thousand Oaks, CA: Sage. Burawoy, Michael. 1998. “Extended Case Method.” Sociological Theory 16(1): 4-33. 潘美玲,2003,〈一個去「異化」的資本主義企業?-- 「幸福」實業的勞動體制研究〉,《國立政治大學社會學報》35: 79-107。 潘美玲、張維安,2001,〈彈性生產與協力網絡:協力廠觀點的個案研究〉,《台灣社會學刊》25: 201-242。 |
| 第 7 週 | 民族掃墓節停課一次 |
| 第 8 週 | 個案研究 II 作業三: 1. 寫一份綜合性的摘要,說明「什麼是個案研究?」 2. 評論兩篇潘美玲研究論文的個案研究性質 3. 在你的研究興趣中,有哪些個案研究是重要的,請具體說明這些個案研究的性質。 |
| 第 9 週 | 量化研究 I:抽樣與調查研究法 指定閱讀 蔡勇美、廖培珊、林南,〈第九章抽樣〉,頁145-162。 Babbie,〈第9章 調查研究法〉,頁380-441。 |
| 第 10 週 | 量化研究 II:次級資料與量化資料庫 政府統計資料庫連結http://140.109.120.173/stat/stat.htm 中華民國統計資訊網學生專區http://stud.stat.gov.tw/mp.asp?mp=1 全國客家人口調查: http://www.hakka.gov.tw/ct.asp?xItem=43944&CtNode=1894&mp=1869&ps= |
| 第 11 週 | 量化研究III:量化研究作業工作坊 作業四: 1. 按照範例(另將提供) 2. 同學利用次級資料,製作對社會現象的量化描述。 3. 以互評的方式進行。 |
| 第 12 週 | 質化研究I:參與觀察與田野工作 指定閱讀: Jorgensen, D. L.著,王昭正、朱瑞淵譯,1999,《參與觀察法》(Participant Observation)。台北:弘智文化。 Burawoy, Michael. 1991. “Teaching Participant Observation”, Pp. 291-300. In Michael Burawoy et al., Ethnography Unbound. Berkeley, CA: University of California Press. 郭佩宜主編,2015,part 2 飄洋過海的芭樂,頁100-143。《芭樂人類學》。台北:讀書共和國。 建議閱讀材料: ?佩宜、王宏仁 主編,2006,《田野的技藝:自我、研究與知識建構》。台北:巨流。 討論問題: 如何進入田野? 我們以什麼角色進入田野? 理想的田野工作者需要具備什麼特質? 田野筆記應該如何寫? 田野筆記應該具備哪些內容? |
| 第 13 週 | 質化研究 II:田野工作的研究分享工作坊 作業五: 請自行決定你的研究場所,並進行至少一個小時的觀察,除了該場所的物理環境之外,我們也對該場所中進行活動的人們(也許還有物件),在此場所當中的行為舉止和互動方式。 而在進入田野之前,需要先擬定一個基本的問題意識,為何你會選擇這樣一個場所,以及你所關心的議題與這個場所的關聯性。 除了「描述性」筆記之外,也需要加上「分析筆記」,包括: 1. 整體來講,你對本次田野工作的感覺如何? 2. 身為一個觀察者/研究者,你對被你觀察研究的對象有什麼程度的影響? 3. 對於進行中的事物,如果你要「如實」將其紀錄下來的話,你會碰到什麼技術上的困難? 4. 你從這次的田野工作中學習到什麼? 5. 在田野工作結束以後,請你再重新回到自己原本設定的研究議題,透過田野工作的進行,你是不是又發展出一些新的問題?如果答案是是的話,這些新的問題是什麼? |
| 第 14 週 | 質化研究III:深度訪談 同學閱讀教材,並進行深度訪談前的準備 指定閱讀: Ritchie, Donald A.著、王芝芝譯,1997,《大家來做口述歷史》。台北:遠流。(第三章,頁131-82)。 Bogdan, Robert C. and Sari Knopp Biklen、李奉儒等譯,2001,〈第四章 質性資料〉。頁157-218,收錄於Robert C. Bogdan and Sari Knopp Biklen、李奉儒等譯,《質性教育研究..理論與方法》。嘉義:濤石。 Kvale, Steinar, 1996, Interviews: An Introduction to Qualitative Research Interviewing. Thousand Oaks, Calif.: Sage Publications. (Chapter 9, Pp. 160-175)。 討論問題: 1. 該找什麼樣的對象進行訪談? 2. 要如何找到設定的訪談對象? 3. 該如何準備訪談問題(interview guide)? 4. 實際進行訪談時該準備些什麼工具? 5. 如何將訪談轉變成「逐字稿」? 6. 逐字稿該涵蓋哪些元素? |
| 第 15 週 | 質化研究 IV:深度訪談工作坊 作業六: 針對你在期初報告所設定的研究問題,請你自行選擇一個適當的受訪對象,進行至少三十分鐘的深度訪談。請在進行訪談前先將你的問題先準備好。在這份逐字稿作業中,你至少應該要處理以下的一些相關議題.. 1. 你想要處理的研究議題是什麼? 2. 你如何將這個研究議題轉化成具體的訪談問題(interview guide)? 3. 你決定訪問什麼人?為什麼? 4. 你是如何找到你的受訪者的? 5. 請將你和受訪者的整個對話過程紀錄喤來,並轉成文字稿。 6. 你對整個受訪過程的反省。 7. 在完成訪談以後,你原本所設定的問題是不是有什麼改變?如果是的話,請將你修正過的訪談問題(interview guide)一併附上來。 |
| 第 16 週 | 社會研究倫理 指定閱讀: Laud Humphreys著、高穎超譯,2016,《茶室交易》。台北:群學。 Babbie,〈第3章社會研究的倫理與政治〉,頁93-133。 「國立交通大學人體與行為研究倫理委員會」網址:http://rec.nctu.edu.tw 作業七:同學閱讀《茶室交易》,評論該書的社會研究倫理。 1. 你認為Humphreys的作法合乎研究倫理嗎? 2. 有哪些部分你能夠接受? 3. 有哪些部分你不能接受? |
| 第 17 週 | 研究計畫書書寫 這份報告的長度以10-12頁為限。請你將這整個學期所學到的東西整合起來,發展出一份可行的研究計劃書。這份計劃書應該要包括以下這些項目.. 1. 你所要解答的核心問題是什麼? 2. 緊扣著這個問題進行文獻回顧。 3. 說明這個研究計劃的可能貢獻。 4. 提出一個具體的分析架構。 5. 交代解答該問題所需採行的研究方法和所要收集的資料..包括用什麼研究方法、收集什麼樣的資料、如何收集、可能遭遇的困難、預定的工作進度等。 6. 對自己的整個研究設計進行評估,看看這個設計的強處在那裡,缺點又在那裡。 |
| 第 18 週 | 研究計畫書工作坊 I 由同學互評,每位同學提供建議 |
教科書
主要教科書: 1. Earl Babbie著,林秀雲譯, 2016,《社會科學研究方法(第十四版)》(The Practice of Social Research, 14 e)(三版),台北市:新加坡商聖智學習。 2. 畢恆達,2010,《教授為甚麼不告訴我(2010全見版)》,台北:小畢空間出版社。 3. Jorgensen, D. L.著,王昭正、朱瑞淵譯,1999,《參與觀察法》(Participant Observation)。台北:弘智文化。 4. Laud Humphreys著、高穎超譯,2016,《茶室交易》。台北:群學。 5、其他論文與專書章節選讀。 參考書目: 1、Adler, M. J. & Charles Van Doren著,郝明義、朱衣譯,2008[1972],《如何閱讀一本書》,台北:商務印書館。 2、蔡勇美、廖培珊、林南著,2007,《社會學研究方法》。台北:唐山。 3、郭佩宜、王宏仁 主編,2006,《田野的技藝:自我、研究與知識建構》。台北:巨流。 4、郭佩宜主編,2015,《芭樂人類學》。台北:讀書共和國。
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- 校內分機58651 email: mlpan@mail.nctu.edu.tw