生命故事探索

■ 上課時間 週四晚上17:30-20:20 (共三小時)。非每週上課,確切上課日期請參考課程進度表。 ■ 課程形式與修課要求 師生共同設計各種創造形式可能的敘事與互動課程,包含影視與文字文本閱讀、大量對話與討論、戲劇與遊戲等方式。同學須積極參與課堂討論與習作,並於課程結束前,公開展演屬於自己的生命故事作品。 小時候,我的爸爸長年在異國工作,媽媽是我最親近的人。和媽媽共度童年的回憶有許多,其中印象最深刻的,是每晚與媽媽共享一個睡前故事的片刻。那些故事,有的被畫成繪本,有的只是簡單的白底黑字。媽媽朗讀,我專心聆聽。那是年幼的我和我自身以外的宇宙相逢的第一個經驗。透過聽覺與想像,無數虛構的角色,成為了我真實的朋友。 上學以後,發現自己不善於社交,我在學校不太說話,回家後卻聒噪不休。我會不斷向媽媽描述,她未能參與的我的生活。今天遇見了誰,我如何稱呼他,某個人做了什麼事,我的反應和心得是什麼。那時開始,我從聽故事的人,變成了說故事的人。我了解一件重要的事:若非在信任的人面前,真正的故事,我們經常絕口不提。關於自己,寧願當成永遠的秘密。 如今聽故事、說故事,都是我時常運用在工作上的專業技能之一。我深信故事的價值。不僅因為一個好的故事,往往是最精確而美妙的鑰匙,得以輕易帶領他人與自己,深入某件未知事物的核心。更令我著迷的是,每個人與生俱來所擁有的鑰匙,長相都是如此不同。在每回嘗試探索與表達的途中,誰也無法預知,生命裡,哪個密閉的抽屜,將從此被開啓。 「我也曾想過一了百了 因為心早已被掏空 無法被填滿的心,不停地哭泣著 一定是因為我仍渴望著什麼 我也曾想過一了百了 只因那鬆開的鞋帶 我無法將之好好繫緊 與人之間的羈絆也是如此吧」 日本歌手中島美嘉,演唱過這樣的歌詞,那首歌叫做〈我也曾想過一了百了〉(僕が死のうと思ったのは)。生命實難,卻總比想像中豐美,但那答案永遠不可得,若你從未踏上屬於自己的路途。你是否記得自己是如何長成今日的樣子,是否仍然渴望著什麼,是否正享受著當下的年輕,或者困窘於侷促的現實,佯稱自己靈魂已老。 一定還有什麼,是你和我都還不知道的,我邀請你和我一起冒險,一起尋找。這是我開設這堂課的初衷。

無

評量方式: 課堂討論 20% 習作與課堂報告 40% 期末展演 40%

• 開拓、野性與冒險
• 生命故事與未完待續
• 自我探索與表達

Rollo May,《哭喊神話》(The cry for myth)。立緒出版,2003年。 Clarissa Pinkola Estes,《與狼同奔的女人》(Women Who Run with the Wolves: Myths and Stories of the Wild Woman Archetype)。心靈工坊,2012年。 Robert McKee,《故事的解剖》(STORY:Substance, Structure, Style and the Principles of Screenwriting)。漫遊者文化,2014年。 呂旭亞,《公主走進黑森林:榮格取向的童話分析》(Seven Talks on Fairy Tales Analysis)。心靈工坊,2017年。 Markus Zusak,《偷書賊》(The Book Thief)。木馬文化,2017年。 Markus Zusak,《克雷的橋》(Bridge of Clay)。木馬文化,2019年。 動畫電影《茉莉人生》(Persepolis),導演Vincent Paronnaud。2007年上映。 動畫短片《丹麥詩人》(The Danish Poet),導演Torill Kove。2007年上映。 劇情電影《為愛朗讀》(The Reader),導演Stephen Daldry。2008年上映。 劇情電影《布達佩斯大飯店》(The Grand Budapest Hotel),導演Wes Anderson。2014年上映。 動畫電影《幸福路上》(On Happiness Road),導演宋欣穎。2017年上映。

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