建築設計

該學期設計題目的制定是希望學生開始思考建築碩士的學習與訓練,如何融入個人的價值觀以及應用在現有社會所面臨的議題。建築師這個角色,在經歷兩次世界大戰後面臨戰後重建、思考都市環境、重新定義國家方向的全球整體社會,有著極大影響、想像及貢獻。但無可否認的,technocrats 科技產業的發展與創新正主導著目前社會的當代性,建築師在過往一直都參與著人的生活的想像,而在當代又該如何思考自身的角色,並持續積極參與人類未來生活、當下議題的想像? 在 OPT 3 studio 這個時間點,我想透過設計課來讓大家打破過往對於「設計題目」存在「解題 」(problem-solving) 的態度,轉化成自我向內探索 (internalize exploration),透過自身價值的定義 ,對於建築 (architecture)、當代性 - 科技、商業模式、跨領域合作 (contemporality - technology, business model, cross-disciplinary collaboration) 與提昇國際認同 ( international relevance and recognition) 產出一個建築/空間的闡述 (architectural/spatial statement)。培養同學在解題前,能夠 有先提出問題 (frame the question) 的思辨能力。

_基本英文程度 _現代建築理論基礎 _對於思辨有興趣,主動提出問題以及想法,提昇思辨互動品質 _對於重新定義建築師在當代的角色有興趣

現代主義是整體社會對於工業革命後材料的創新而產出的對應美感,因材料(鋼鐵、玻璃、水泥等)的創新而展開世界各地建築師不同的應用以及實驗。第三次工業革命因為電腦的發明以及普及,容許製造更個人化(3D printer, laser cutter, cnc machine etc),搭配上 IoT(Internet of Things)以及群眾募資等行銷以及消費者直接溝通的通路管道,因此縮短了整個產品從設計、研發、生產到市場的效率,以及避免庫存的痛點。試問,如果建築師/設計師因為前兩次的工業革命所創新的材料,而大幅改變了設計切入點(design approach)以及建構方式(construction method)並進而改變了美感的詮釋以及產生「現代主義」之論述。是否針對第三次工業革命所帶來的創新,建築師除了能夠運用電腦來作為設計手段之外,是否能針對電腦及資訊科技所帶來的社會結構 societal structure、都市肌理 urban fabric、生活習慣 lifestyle、工作模式 workstyle的改變,做出不同的建築論述,以及新型態的 typology?科技除了 enable 更有效率的建構方式,也有效的透過線上平台的建構、線上社群的凝聚,讓更多 underused 閒置的資源可以透過「共享經濟」達到更有效的利用。 現代主義、後現代主義、解構主義等文化運動,都是時代的造就。在第二次世界大戰之後,世界各國都相繼利用建築,以及大型都市規劃來闡述自身的現代化發展與進步。在當代,除了科技的創新以外,目前全球社會正面臨一致的危機,無論是有限資源的消耗、城鄉差距、政治經濟、生態、氣候變遷、 健康、教育等,如果可以將上述的建築思考應用在危機的解決。學期一開始可以多面向討論當代「危機」的議題,每位同學經討論聚焦在單一議題,利用第三次工業革命所帶來的「共享經濟」、「社會創業」等思維,並試圖透過建築/空間設計 x 科技 x 商業模式,產出新的建築論述及 typology,並在此學期執行設計迭代嘗試(design iterations),每次的 iteration 都提出思辨與分析,使之更改善/進步。

Jeremy Rifkin - The Third Industrial Revolution: A Radical New Sharing Economy https://youtu.be/QX3M8Ka9vUA

地點

To be determined.

時間

設計課上課時間為每週四:10AM-5PM (lunch: 12-1pm)

聯絡方式

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