智慧生活與場域義築-服務學習二

本課程是一個高度「社會參與」、並且強調整合性知識學習的課程。課程與「大學社會責任/USR」計畫合作,以新竹舊城做為一個實驗和探索的場域。除了認識新竹在地歷史文化之外,也以大學的知識和創意力量投入場域,協助關注的地方(新竹舊城)往「地方創生」和「區域創新」的方向前進。 課程教學以循序漸進的方式,引導學生進行知識的學習、以及從事社會參與的行動。教學訓練分為四大階段:「認識與調查」、「設計與創意」、「技術與測試」、「整合與實踐」,分別解釋如下: 「認識與調查」階段:目標在於建立社會參與的態度(以社會企業和社會設計做為學習的領域)、以及快速累積對於場域的認識理解(場所調查、觀察、導覽與訪談)。 「設計與創意」階段:進行理性的分析和批判性的質疑,並提出具備社會設計精神之規劃設計方案。 「技術與測試」階段:對於設計方案進行修正、發展細部規劃,根據規劃擬定實作的技術項目、並實際製作測試。 「整合與實踐」階段:將想法透過動手實作行動,化為場域中真實的實踐改造。 第一個階段屬於個人學習的階段,作業練習以個人為單位進行。第二個階段之後進入分組的學習階段,作業練習以小組為單位進行,修課學生需要學習跨領域的討論和分工合作。「跨領域學習」、「社會設計」和「問題導向學習」是本課程的核心精神。 本學期課程的實驗場域是新竹舊城中的「城市再生基地」( Urban Regeneration Station / URS),我們將透過對於新竹舊城的觀察和分析,思考這個位在舊城核心、推動舊城活化的重要節點應該扮演的角色、具備的功能、提供的活動、以及空間設施應存在的狀態。課程教學除了透過教師講課之外,另邀請和教學主題相關的校外人士進行演講,且將會進入場域進行觀察(搭配導覽)。我們和地方NGO團體以及地方政府合作,讓大學的知識和創意能量,可以更有效地被引導,產生有實際影響力的行動。

無需先備能力,但需要一個開放的態度!

場域中的調查、工作坊、以及學期末的實作,有一定的規劃時間,修課學生須能夠配合時間。本課程因為課程設計和執行方式的特殊性,並不適合以一般通識課程的心態參與課程,但歡迎有志社會參與、動手實作和進行設計思考的同學加入,本課程會是一個優質的平台。課程在課程第一週會對於選修的同學們進行調查,而僅保留固定人數的學生,進行後續修課。請選修的同學們諒解這樣的設定,為了形成一個理想的行動團隊,這是不得已、卻有必要的作法。

出席與課程參與:20% 平時作業:20% 期中作業:20% 期末實作:40%

無教科書,使用教師自行開發之教材。