社會學

肥胖,真的只是「自我管理」的問題嗎?臉書貼文,是不是隱隱然有著要善於「自我行銷」經營形象的壓力?從小到大如影隨形的成績排序,又真的只是「個人努力」或「個人資質」的問題嗎?還是這些所謂的「個人問題」,背後有著看不見的社會因素在當中左右著我們的一顰一笑,甚至人生來去。知識就是力量,透過社會學這個試劑,我們學習C. Wright Mills所說的「社會學的想像」,將看似個人的命運,與社會脈絡、歷史情境相連結。則此,我們得以脫離被他人指著,?甘、疑惑、憤懣卻無言的困境,打破「個人主義」思考的侷限性。以新的視野,認識世界,理解那些是結構性的處境,我們又可以如何發揮自身的能動性(agency),改變處境,邁向實現自我與解放的人生道路。 本堂課將從幾個重要的當代社會議題切入,循序漸進的幫助我們認識議題背後的結構因素。但又在結構的限制中,在歷史中,看到人們就算在黑暗的隧道中,努力前行的能動性。首先,人生中花費最多心力與時間的莫過於「勞動」。那勞動對我們意味著甚麼呢? 讓我們看看為什麼這個世代,在這個「過勞之島」上,被稱為/變成「厭世代」。接著,我們學著掌?理論的武器,認識社會學的基礎,我們與社會是何種關係;認知、認同又是如何形成,如何在糾結中每日展演自己。我們將剖析那張從出生就將我們終其一生網羅其中的家庭網,是如何編織而成。繼之,我們延伸探討當代的家庭與社交媒體庭型態,如何影響了當代的親密關係,成為Alone Together。以性別為切入點,反思「性慾特質」如何建構、階級與性別關係以及汙名與性的關係。 在認識社會結構的限制之後,我們又知曉歷史不是從此一片靜態。而是充滿人的動能,儘管是身處國外社會底層的移工、儘管是承受汙名的性少數、儘管是賺不夠吃的小農,我們仍能看見生命的勃發,從中獲得前進的力量。社會學,不是象牙塔中的囈語,而是破窗而出對其他生命的認識。因此,我們會/要出去走一走!

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[上課注意事項] 本課程希望營造一個充滿學習精神的公共空間,有閱讀風氣、參與討論、在分享中看見多元。因此請同學務必先行閱讀當周文本,而非逕行至課堂。故課堂出席與參與比重占比20%。 ※遲到與缺席 上課請準時出席並踴躍提問。 請假規定: 最晚在上課前一天晚上6點之前,寄信給授課教師與助教,說明清楚請假事由。 遲到: 為維持公平性與良好的學習環境,希望修習本課的同學能夠基於互相尊重的態度積極參與,包括準時參與課堂。 缺席二次不扣分,?席第三次之後扣5分,超過五次成績直接計算為F。 ※ 上課請勿使用3C產品(如手機、筆電) ※ 每次作業請均以下格式繳交 一份作業同時包含電子檔與書面。電子檔請在當天上課12點之前上傳到e3,逾時視為遲交。書面請帶到課堂繳交。作業遲交一日扣5分,超過5日,視為0分。 ※有抄襲、捏造、作弊者,以零分計算。 所有作業嚴禁抄襲或網路剪貼資料,網路資料可選擇性參考(需可辨明作者或資料來源),但請務必比照一般紙本文獻引用規則。 [課堂助教] 曾琬婷 Email: ya873@yahoo.com.tw

出席與參與:20% 作業1:15% 10/12繳交作業1: 我與自拍(或是不自拍,因為.....;對自拍文化的分析) 字數800-1000。 作業2:15% 11/30繳交作業2: 閱讀過《在一起孤獨》Ch9 被束縛著長大。請分析自身的手機使用與家庭的關係。 字數800-1000。 期中考:20% 11/9 1/11期末報告:30% 社群媒體上的我: 你的自我展演或是無力展演。 請運用課堂文本的理論與內容,分析你的社群媒體自我展演策略(或是無力處境)。字數1500-2000字。

吳承紘(2017)。《厭世代-低薪、貧窮與看不見的未來》 張慧慈(2017)。《咬一口馬克思的水煎包》 黃怡翎、高有智(2015)。《過勞之島》 David M. Newman 《常民風格的社會學》 陳昭如(2018) 。《幽黯國度:障礙者的愛與性 幽黯國度:障礙者的愛與性 》 高夫曼(Erving Goffman)。《汙名---管理受損身分的筆記》 雪莉特克(Sherry Turkle)(2017)。《在一起孤獨》 瞿欣怡(2015)。《說好一起老》 魏明毅(2016)。《靜寂工人:碼頭的日與夜》

地點

HK232

時間

週三上午10-12

聯絡方式

Tai.yuhui@gmail.com Office: +886-3-571-2121 ext.58728