教育概論

●教育(Education):任何發展個人在所生存的社會中有價值、有需要的能力、態度、行為的過程與方法。(楊朝祥 民73 技術職業教育辭典,頁54。台北:三民書局。) ●教育概論(Introduction to Education):關於教育學的基本原理的學問。主要內容有:教育的起源和發展;教育的本質和職能;教育的目的和任務;中、小學學生身心發展的特徵;教師的地位和作用;我國現行的學校制度和教育行政制度;課程設置和教材選擇的基本原則;選擇和運用教學方法的指導思想;德、智、體、群、美、諸育的協調;學校與家庭、社會的聯繫;中國的教育改革問題;教育研究的基本方法等。教育概論原是教育學的組成部分之一。在教育學的發展過程中,逐漸分化出來,成為教育學體系中的一門獨立的學科。(朱作仁 民83教育百科辭典,頁430。台北:五南圖書。)

無

運用各種教學法經由師生互動,期學生熟悉教育概論之精義。 例如: 教學設計——一種解決教學問題的系統方法 ●教學過程的基本環節: 一、確立教學目標 二、分析學習任務 三、確定學生原有水準 四、課的設計 五、教學 六、評量 ●教學過程中所涉及的因素: 一、「誰」——教師、其他教學信息來源 二、「說了什麼」——教學內容 三、「透過什麼管道」——教學媒體 四、「對誰說」——教學對象 五、「產生什麼效果」——教學評量 ●影響教學信息傳遞效果的因素: 一、傳播技能 二、態度 三、知識水準 四、社會及文化背景 ●教學傳播之特點: 一、目標具體明確 二、學習受到控制 三、不斷評量修正 ●教學系統方法: 一、系統:指一套具有共同目的,以一定秩序互相關連的組合體 二、系統方法:系統方法的基本出發點就是整體性,它要求從整體出發,從整體與部分(或要素)之間,整體與環境之間的相互關連、相互約制中,綜合地考察對象,立足整體,統籌全局,擇優選取總體上最好的方案,以達到最佳狀態或滿意地處理問題。 運用系統方法把教育作為一個系統來開發、運行和管理,這種教育的系統策略包括三方面獨立但又互相關聯的活動,即: 1.系統計畫。 2.系統編序。 3.系統管理。 在教育中運用的系統方法,涉及下列五個步驟: 1.使用精確的術語來確定系統的目標。 2.鑑別為實現系統的目標而必須執行的功能。 3.決定如何以最佳方式來執行這些功能。 4.把各類資源組織成一個有機的、協調運行的系統。 5.系統的運行,對運行的系統的效率進行檢驗。根據存在的缺陷及外界變化的需要,對系統作必要的調整和修正。 三、教學系統方法:運用系統方法來設計完整的教學過程,解決教學問題的過程。 ●教學設計過程: 一、教學設計過程的基本要素: 1.分析教學對象 2.訂定教學目標 3.選用教學方法 4.實施教學評量 二、教學設計過程及其組成要素: 1.學習需要的分析 2.教學內容分析 3.教學對象分析 4.學習目標的編寫 5.教學策略設計 6.教學媒體選擇 7.教學媒體設計 8.教學評量 三、教學設計工作的特性: 1.系統性 2.具體性 3.靈活性 除上述特性之外,許多教學設計項目需要由教學設計者、教師、學科內容專家和評量專家合作進行 四、教學設計的應用: 1.宏觀:從宏觀的角度觀之,教學設計的原理與方法可應用於一個大規模的職業教育計畫、一門新領域的課程設置及教學計畫,甚至對一個學校的教學系統重新設計,展開全面的教學改革。宏觀教學設計需要與教育的其他方面(如管理等)的改革配合進行,才可能取得預期的效果。 2.微觀:微觀的教學設計是對一門具體的課、一個教學單元的設計,是各級各類教育機構提高教育品質的有效手段之一。本課程論述的是微觀的、具體的教學設計。

●成績評量標準: 一期中考試佔30%。 二.期末考試佔40%。 三.平時成績(包括出缺席、學習態度、作業成績等)佔30%。

• ●『教育概論』之課程內涵: 一、教育的基本概念 二、教育的理論基礎 三、教育的歷史發展 四、教育的對象-學生 五、教育的施教者-教師 六、教育的實施場所-學校 七、教育的內容-課程 八、教育的方法-教學和評量 九、教育的方法-訓育和輔導 十、教育行政的組織 十一、學校教育的制度 十二、教育資源的應用 十三、教育的研究方法 十四、教育的革新與展望

●參考書目: ◆一、吳清山(2017) 教育概論。台北:五南圖書出版股份有限公司。 二、吳清基、張國保(2013) 教育政策與學校行政。台北:五南圖書公司。 三、吳清基(2011)教育政策與行政新議題。台北:五南圖書出版股份公司。 四、李隆盛(1996) 技職教育概論。台北:師大書苑。 五、林玉体(1998) 教育概論。台北:師大書苑。 六、秦夢群(2004) 教育概論。台北:高等教育出版社。 七、秦夢群((2013)教育行政理論與模式。台北:五南圖書出版股份公司。 八、黃光雄(2003) 教育概論。台北:師大書苑。 九、黃政傑(1997) 教學原理。台北:師大書苑。 十、黃政傑 李隆盛(民94) 技職教育概論。台北:師大書苑。 十一、張春興(2013)教育心理學--三化取向的理論與實踐。台北:東華書局。 十二、張鈿富(2013) 教育概論。台北:三民書局。

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