工程與專業倫理

工程倫理是一種應用工程技術的道德原則系統,著重於建置工程人員對專業、同儕、上司、客戶、社會甚至於政府、環境等所應負擔之責任感。工程倫理起源於20世紀初幾個重大的工程災難,包括鐵路災難、橋樑災難等。這些災難讓工程人員與整個行業重新審視技術與工程之間的缺點,思考可能存在的道德或倫理瑕疵。 使學生從自己出發,瞭解與個人(己)、與同儕(人)、與團隊(環)相關的倫理規範,包括工程、研究、學術等領域常見的倫理議題。本課程也將透過以上客為主,有系統地全面認識工程倫理與其基礎,配合四場專業倫理演講,並由課堂上設計的倫理案例探討,訓練個人的聽、說、讀、寫,以及思辨等能力。

教學方法: 1.團隊合作(群):開學後兩週內,由學生自行分組,進行課堂討論與期末報告製作。每組以4人為上限。 2.課前預習(讀):要求學生於課前先蒐集閱讀當週主題相關的文章,並列出可能提問之問題。 3.課程講授(聽、說、寫、思辨):平時上課或演講以60-80分鐘為主(聽)。演講結束後,各組討論 15 分鐘 (思辯),然後抽點兩組上台報告(說),每組五分鐘。最後授課教師再以5分鐘時間總結當次主題與倫理概念。當次上台報告的小組成員不需繳交當次報告,未上台報告之學生,每人需繳交一份心得報告(300字以上)(寫),下課前繳交。遲交不計分。未上台報告之學生需評量當次上台報告的組別,佔上台報告學生當次成績之50%。 4.期末報告:學生於開學兩週內時完成分組,期末時各組需選擇工程倫理相關之議題,並以海報、話劇、微電影等形式陳述其理念。 5.上課態度之培養 6.簽到點名:學生每堂課均需簽到。簽到單於上課後十分鐘收回。未簽到的學生視為缺課。未請假缺課者,期末以零分計算。每位學生當學期最多可以請假兩次,但需事先請假。 7.學生分組之後,將依照分組結果安排座位,每次上課固定入座。授課教師將於課堂間不定期拍照,若學生上課秩序不佳(講話、瞌睡、玩手機等),第一次將給予當次心得報告成績95%之處罰、第二次將再給予當次心得報告成績90%之處罰(即當次心得報告成績 * 0.95 * 0.9)、第三次將再給予當次心得報告成績80%之處罰(即當次心得報告成績 * 0.95 * 0.9 * 0.8)。

1.心得報告(10—12次):60%(若有互評,則互評成績佔當次成績20%) 2.期末報告:30% 3.參與度(課堂提問與分組討論):10%

Engineering Ethics 4/e, Charles B. Fleddermannm, Prentice Hall, 2012。 (工程倫理,全華科技圖書(股)有限公司,張一岑、林玉興 編譯)