客家深度報導
In-depth reporting on Hakka
| 節 | 週四 |
|---|---|
2 09:00–09:50 | 客家深度報導 HKB08 3 節連堂 |
3 10:10–11:00 | |
4 11:10–12:00 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
本課程為以文字深度報導為核心,輔以影像、圖表等內容,目標為加強學生對於深度報導的閱讀賞析能力,以及採訪與寫作技巧,並著重觀念的啟發。藉由教師的觀念講授與實例探討,以及學生的閱讀、實作與參與,訓練其思考的深度與廣度,完成具有人文內涵的作品。 課程設計分為三大部份:(一)認識各種深度報導類型(調查報導、報導文學、人物特寫),並練習對作品的評析;(二)熟悉深度報導的構思、資料蒐集、企畫、採訪與寫作;(三)完成以「客家研究」知識傳播為主題的人物專訪,集結為專書出版。
無
以下為同學們可以參考的媒體網站: 1. 深度報導 報導者 https://www.twreporter.org/ 天下雜誌//調查報導 https://www.cw.com.tw/subchannel.action?idSubChannel=542 商周雜誌//封面摘要https://www.businessweekly.com.tw/magazine/Article_list.aspx?id=0000000056 2. 人物報導 聯合新聞網//優人物https://udn.com/upf/upeople/index.html 天下雜誌//人物特寫https://www.cw.com.tw/subchannel.action?idSubChannel=48 Cheers//人物特寫https://www.cheers.com.tw/subChannel.action?idSubChannel=116 遠見//人物專訪https://www.gvm.com.tw/tags/%E4%BA%BA%E7%89%A9%E5%B0%88%E8%A8%AA 商周//人物專訪https://www.businessweekly.com.tw/Archive/Category/Index?Type2Url=0000000213 報導者//人物專訪https://www.twreporter.org/tag/58db34a30f56b40d001ae6a6?page=5 風傳媒//人物專訪https://www.storm.mg/category/k23632 Open Book閱讀誌//人物 https://www.openbook.org.tw/article/106 BIOS Monthly//人物專訪https://www.biosmonthly.com/interview 3. 知識傳播 泛科學https://pansci.asia/ 研之有物https://research.sinica.edu.tw 故事https://storystudio.tw/
評析作業1次(15%): 1. 約以3人為一小組,就(A)深度報導(B)報導文學(C)調查報導(D)人物報導擇一次報告。PPT檔。 2. 評析方向:(建議但不限於)報導主題、問題意識(切入角度)、資料來源(觀察、採訪、文獻)、採訪對象(哪些人、為什麼)、寫作結構(文字的組織方式)、語句、作者觀點等,並加以批判。 3. 輪到報告小組應於前一天(週三)上午11:55前上傳PPT檔到e3,並於課堂進行約15分鐘的口頭報告。 報導作業2次(20%): 1. 校園議題報導:每人一則,Word檔,約1000字,至少3名受訪者,附2~3照片及圖說(貼於word檔)。4/5上午11:55前上傳e3。 2. 社區議題報導:每組一則,Word檔,約2500字,至少5名受訪者,附3~5照片及圖說(貼於word檔)。4/26上午11:55前上傳e3。 客家研究人物專訪(50%): 1. 採訪人物的客家研究介紹(10%):包含(1)人物的學經歷;(2)已出版的客家研究清單;(3)客家研究的主要方向(150字);(4)擇一個研究細讀,簡介其內容,並詳細說明你覺得值得報導的部分(600字)。Word檔。5/10上午11:55前上傳e3。 2. 人物報導初稿(25%)+ 人物照片(5%):文字約2000字,Word檔。人物照片5張(不同背景、角度;至少3張親拍),JEPG檔+貼到word檔,word檔上每張照片下另附圖說。6/5上午11:55前上傳e3。 3. 人物報導定稿(10%):規定同初稿,依修改的努力評分。6/14上午11:55前上傳e3。 課堂參與(15%) 1. 小組參與(5%) 2. 個人參與(10%) ※ 個人作業檔名格式:學號_姓名_標題。 ※ 有特殊狀況無法出席者,請於上課前一天email給老師請假。無故缺席第2次(含)以上,每次扣學期總分3分,遲到(15分鐘)及早退2次視為缺席。 ※ 作業遲交一天扣10%,抄襲者(文字與他人作品雷同、使用他人照片等)該作業0分。
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 課程簡介 |
| 第 2 週 | 深度報導概述+報導主題設定 1. 聯合報:先搏感情再教求證 「假新聞清潔劑」走入長輩生活圈 2. 報導者:LINE群組的假訊息從哪來?跨國調查,追出內容農場「直銷」產業鏈 |
| 第 3 週 | 採訪+(A)深度報導評析報告 1. 商周:口罩背後的經濟大戰 2. 聯合報:當移工成為殘工 |
| 第 4 週 | 報導文學介紹+(B)報導文學評析報告 1. 官鴻志:不肖兒英伸 2. 黃奕瀠(阿潑):回家的路 |
| 第 5 週 | 校際活動週放假一天 *4/5交校園議題報導作業 |
| 第 6 週 | 校園議題報導作業檢討+資訊圖表 |
| 第 7 週 | 調查報導介紹+(C)調查報導評析報告 1. 天下:「比死豬、死老鼠還臭」 卜蜂污泥案,揭開美食天堂的陰暗面 2. 蘋果日報:GPS解密回收內幕 |
| 第 8 週 | 人物報導+(D)人物報導評析報告 1. 天下:四十六年,九十支舞 林懷民:面對每個作品,你都要發抖 2. 報導者:愛情,無疆界──林書宇《夕霧花園》,一首台灣視角下的南洋史詩 *4/26交社區議題報導作業 |
| 第 9 週 | 採訪企畫+社區議題報導作業檢討 |
| 第 10 週 | 人物攝影 *5/10交採訪人物的客家研究介紹 |
| 第 11 週 | 課堂報告:採訪人物的客家研究介紹 |
| 第 12 週 | 寫作+標題與圖說 |
| 第 13 週 | 來賓演講 「故事 」(Story Studio)主編胡芷嫣:知識傳播的採寫 |
| 第 14 週 | 採訪寫作週(不上課) *6/5交期末作品初稿 |
| 第 15 週 | 期末作品初稿檢討 *6/14交期末作品定稿 |
| 第 16 週 | 期末作品課堂報告(最後一次上課) |
| 第 17 週 | 端午節放假一天 |
本課程並無指定教科書,同學們需依課程進度,在上課前閱讀當週的深度報導作品,並參與討論。 所有的閱讀作品都會放在e3上供同學下載,並(或)提供超連結,以方便對照網路版本。
- 地點
- HK235
- 時間
- 週四13:00-15:00
- 聯絡方式
- ext. 58714 shuang@gmail.com