全球流行文化
Global Popular Culture
學期
108-2
學分
3
學分
當期課號
1791
永久課號
DCT3106
開課單位
傳播與科技學系
授課教師
黃淑鈴
校區
六家
類別
選修
上課時間表
| 節 | 週一 |
|---|---|
5 13:20–14:10 | 全球流行文化 HK104 3 節連堂 |
6 14:20–15:10 | |
7 15:30–16:20 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
概述
為什麼Netflix製作原創台劇?這和國際媒體的全球佈局有何關係?「寄生上流」在奧斯卡大放異彩,為什麼「韓國能我們不能」?媒體的全球化深刻影響到我們的影視收視行為,如想要看什麼、可以看什麼、從什麼媒體看?這背後涉及到嚴肅的理論探討與批判,不過這門課會以生動的案例及深入簡出的說明,向同學們介紹與我們生活息息相關的媒體現象,如好萊塢電影、日本動漫、韓流等,以及它們和全球、區域、地方的關係。 這門課是為大學部的學生所設計,為傳播與科技學系「專業模組A:媒體創作」選修課程,以及「電/資/理/人」學院通識跨院課程,希望修課同學們能透過這門課的學習,理解全球流行文化的現象和影響。
先修科目
無
評分方式
請同學們於課前閱讀每週指定教材,上課積極參與討論,並於期末完成以媒體全球化為主題的小組project。考試、作業與評分方式如下: 1. 期末考:45%(個人) 2. 期末project:30%(小組) *選擇至少一個與媒體全球化相關的議題或概念,完成一個project,形式不拘。 3. 出席與參與討論:25%(個人10%;小組15%)
週次計畫
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 課程簡介 |
| 第 2 週 | 世界越來越像了?「麥當勞化」與「迪士尼化」 Ritzer, G.(2001)。〈麥當勞化的開始〉(林祐聖、葉欣怡譯)。在《世界的麥當勞化》(頁2-39)。台北:弘智。 |
| 第 3 週 | 好萊塢電影如何支配全球?「全球好萊塢」的形成 Miller, T.、Govil, N.、McMurria, J.、Maxwell, R.(2003)。〈好萊塢史、文化帝國主義與全球化〉。在《全球好萊塢》(頁27-70)。 |
| 第 4 週 | 誰的木蘭?「文化帝國主義」與「東方主義」 陳韜文(2001)。〈文化移轉:中國花木蘭傳說的美國化和全球化〉。《新聞學研究》, 66:1-27 *觀看影片:《花木蘭》(Mulan)(88min) |
| 第 5 週 | 全球媒體如何進入在地市場?「全球在地化」策略 蔡珮(2018)。〈從節目模式改編的價值鏈,思考綜藝節目產業的升級與轉型:以《中國好聲音》為例〉。《傳播研究與實踐》,8(2):109-150 |
| 第 6 週 | 校際活動週放假 |
| 第 7 週 | 區域市場的形成:「文化接近性」說得通? 黃俐娟(2016)。〈傳統與現代的融合:韓流3.0階段韓國穿越劇的發展脈絡〉。《南臺人文社會學報》,16: 161-181 |
| 第 8 週 | 邊緣的逆襲:「文化逆流」了嗎? 朱影(2009)。〈全球化的華語電影與好萊塢大片〉。《傳播與社會學刊》,7:133–156 |
| 第 9 週 | 影片觀賞與討論:《改革好萊塢》 |
| 第 10 週 | 從動漫看「酷日本」 Ziang, M.(2010)。〈日本人的漫畫國際行旅:全球文化市場攻略〉。在《日本文 創,全球熱賣:從日本動漫產業看成功商機》(頁129-155)。台北:御璽。 |
| 第 11 週 | 「韓流」走向世界 盧開朗(2015)。〈「韓流後」與「後韓流」之間〉。《新聞學研究》, 122:219-231 |
| 第 12 週 | 中國式全球化:「軟實力」與流行文化 戴瑜慧(2019)。〈從中國有嘻哈到中國新說唱:軟實力政策、網路市場與嘻哈次文化的共生〉。《中國大陸研究》,62(3):25-61 |
| 第 13 週 | 台灣:與世界接軌、華語化或本土化? 張舒斐(2017)。〈大製作模式對自由電視工作者的影響:以台灣電視工作者在中國大陸為例〉。《傳播與社會學刊》。39:61-92 |
| 第 14 週 | 期末考 |
| 第 15 週 | 期末project討論 |
| 第 16 週 | 期末project製作(不上課) |
| 第 17 週 | 期末project課堂報告(最後一次上課) |
教科書
各週閱讀教材均可從e3下載。
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