田野研究方法
Fieldwork Research Method
| 節 | 週二 |
|---|---|
5 13:20–14:10 | 田野研究方法 HK207 3 節連堂 |
6 14:20–15:10 | |
7 15:30–16:20 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
「田野工作」彷彿人類學家傳秘技:「田野」似乎提供了一切人類學探問的答案,又好像標誌著人類學學科最獨特的知識性宣稱。但人類學家究竟如何找到自己的「田野」,又是如何「出田野」?「田野」裡好像什麼都有,但「田野」到底在哪裡---田野工作從哪裡開始,又終結於何處?本課程是一個田野實作工作坊,也是一個學習並探究有關田野工作的種種沉思、遐思與迷思的反思空間。基於此雙軌性,本課程設計將同時進行閱讀與討論,並穿插六個以修課同學田野實作為主角的田野實戰練功坊,要求課程參與者於學期過程中進行田野地點探勘,擬定田野研究計畫,展開一小型田野調查實作,並依進度於課堂中進行田野紀錄之分享與檢討。綜而言之,這門課程期許學生不只學習與操作田野研究方法,也同時藉由實作與閱讀對人類學田野研究方法的長處與限制進行批判性的思考。
人類學導論。
助教:林芷歆 zqxwce06@gmail.com
本課程邀請每一位課堂參與者積極參與:修課學生須事先完成該週指定閱讀進度、按進度繳交指定作業(除非另行指定時間,請於上課前日21:00前上傳,逾時不候),助教將列印足夠份數的作業影本,發給每一位課堂參與者,以便相互觀摩與討论。這些書面作業將佔學期總分的80% (每篇8%共10篇)。因為集體討論以及意見的分享與回饋是本課程的核心成分,因此作業不接受補交,也不接受只交作業。每人可享有兩次無需理由的缺席機會,無需請假,但也表示你拿不到當週作業成績。 修課學生同時必須在此學期完成一小型民族誌田野,學習親自計畫,實作並完成一個田野調查,依照進度安排在課堂上進行一次田野工作報告+ 期末視覺化的田野研究海報,最後於學期最後一週繳交一10-12頁之正式田野工作研究報告(20%)。這是為了讓同學們透過實際的參與及寫作來檢証課堂上的理論。田野研究工作無法紙上談兵。毛澤東的名言『有調查才有發言權』,正是本課的硬道理。此外本課程所有作業與期末報告請一律採用嚴謹語言,排版採細明體,12pt,單行行距,藉由寫作練習以提升文字的精鍊度。
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 【導論】 課程說明,課堂成員介紹,教師田野經驗分享。 |
| 第 2 週 | 【什麼是人類學田野工作?】 課前作業: 1. 閱讀 林開世,2016,〈什麼是「人類學的田野工作」? 知識情境與倫理立場的反省 〉,《考古人類學刊》84: 77-110 2. 寫作一頁閱讀摘要與心得,於9/21 9pm以前上傳繳交。(作業一) 課堂進行: 寫作診斷。 人體素描機。 登記買書。 |
| 第 3 週 | 【田野練習首部曲:猜猜看大競賽】 課前作業: 1. 請初探妳/你可能的學期田野工作地點,並且進行第一次的田野觀察與記錄工作。請以兩頁文字盡力描述此地點的細節,但不可洩露名稱或直接相關資訊。請不只從視覺去描述第一印象,而是嘗試從「身體感官來描述經驗」,張開各種可能的感官層次,說明自己在過程中所「感受」到的事物。請於9/28 9pm以前上傳繳交。(作業二) 課堂進行: 猜謎描述文。我們將在上課時由全班同學一起閱讀並猜測,最晚被猜出來的作品獲勝,將獲贈《返田野》一本。 田野診療室ㄧ:如何自我介紹?田野破冰? |
| 第 4 週 | 【田野練習二部曲: 中秋田野小旅行】 課前作業: 1. 請利用10/1-4的中秋連假,選擇一個你沒有去過或只曾經短暫停留的地方,請進行一整天 (過夜更好)之旅行,並作紀錄。如果你願意不結伴自己去,將會發現自己的觀察力與反思值高升甚至破表!此田野旅行筆記不限篇幅,請盡情發揮,並於10/5 9pm以前上傳繳交,並於10/6 上課時互評討論。(作業三) 2. 開始閱讀:《全員在逃》導論- 第二章。 課堂進行: 田野旅行筆記:互讀與互評。 田野診療室二:如何觀察?如何紀錄?問卷設計? |
| 第 5 週 | 【田野中的關係、權力與倫理】 課前作業: 1. 閱讀《全員在逃》第三-五章。 2. 請準備好進行課堂討論:請從書中段落具體舉例,這本書的「作者」透過這本書予你何種形象與角色、她與被寫的人之間有什麼樣的關係、這本書的「哪些」特殊的寫作方式給身為讀者的你帶來「何種」感覺與影響?達成了什麼其他文類做不到的事情? 課堂進行: 分組導讀ㄧ。 課堂介紹:田野工作計畫書。 |
| 第 6 週 | 【田野練習三部曲:如何計畫田野?】 課前作業: 1. 《全員在逃》第六章−尾聲。 2. 請準備好來進行課堂分組討論,具體指出以上哪一篇文本的哪一個段落,如何啓發你回頭思考你在田野中的族群、知識等相對權力位置。 3. 個人田野工作計畫書初稿,請於10/19 9pm以前上傳繳交,並於10/20 上課時互評討論。(作業四) 課堂進行: 分組導讀二。 第一次個人田野工作計畫報告(10分鐘的完整口語表達)。 |
| 第 7 週 | 【田野中的性別與性】 課前準備: 閱讀Weiss, Margot. 2016. “Discipline and Desire: Feminist Politics, Queer Studies, and New Queer Anthropology.” In Mapping Feminist Anthropology in the Twenty-FirstCentury, Lewin and Silverstein ,eds. Rutgers University Press. 課堂進行: 賴琬琪老師 客座專題演講:人類學.慾望(Anthropology & Desire): 前半談人類學在什麼背景下開始對性別及性議題的興趣, 讓學生多了解人類學在研究性議題 and queer studies的方法及態度,下半節則以在香港進行印尼幫傭同性關係的田野為主軸,討論研究者的性主體及與informants的權力關係。 課後作業: 請於 10/31 9pm 以前上傳繳交賴琬琪老師演講筆記作業,並指出讀本與演講內容呼應之處。(作業五) |
| 第 8 週 | 期中考週,停課一次 |
| 第 9 週 | 【誰的知識與田野?】 課前閱讀: 1. 林徐達,2011,論地方知識的所有權與研究職權 / 臺灣人類學刊 6: 147-185 2. 郭佩宜,我不是白人:一個人類學家的難題 課堂進行: 分組導讀三。 一起觀賞:“重返西非REVENIR (To Return)” David Fedele, Kumut Imesh/ 2018 / 83’ / Benin, France, Ghana, Niger, Senegal, Togo / HDV / COLOR |
| 第 10 週 | 【田野練習四部曲:訪談錄音與逐字稿】 課前準備: 1.請選擇田野中的一段重要訪談,約20分鐘的內容進行謄寫,並紀錄工作時間。除了內容,也要對訪談時的外在訊息(受訪者的穿著,與你的相對位置,表情手勢等等),以及訪問者的內心想法(在訪問以及聽回應時有什麼感覺,是否聯想到什麼?)做仔細描述。請於11/23 9pm以前上傳錄音檔與逐字稿與筆記。(作業六) 課堂進行: 每人於課堂上播放10分鐘訪談,說明此段訪談的重要性,分享與討論訪談與逐字稿的工作經驗。 |
| 第 11 週 | 【如何在網路做田野?】 課前準備: 1. 閱讀 唐士哲,2004,〈民族誌學應用於網路研究的契機、問題,與挑戰〉,《資訊社會研究》6: 59-86 2. 請依序回應以下三個問題,並於11/23 9pm以前上傳繳交,11/24課堂討論 (A4大小不超過3頁) 1) 你使用哪些社交媒體? 其中哪幾個偶爾使用,哪幾個每天使用? 2) 每天使用的社交媒體,你怎麼「用」? 純瀏覽、回應他人貼文/照片、更新自己的動態? 3) 請以文字/截圖的方式,紀錄一則(1)近日引起你關注的貼文/照片(不論你有無回應),或者,(2)你自己的更新動態(包括貼文/照片/回應串)。 課堂進行: 蕭季樺老師客座演講:網路田野方法初探。 將討論兩個互為深淺、相輔相成的網路田野方法議題: 第一,如何在網路空間捕捉並紀錄「事件」? (與Week 14主題呼應) 第二,使用者為什麼選擇某個社交媒體呈現此事件,又與哪些參與者做了什麼樣的互動? 季樺老師將從他研究字幕組的經驗分享如何透過田野方法建立相對完整的脈絡化(contextualization),以解讀網路事件和活動。 課後作業: 請於11/28 9pm以前上傳繳交蕭季樺老師演講筆記作業,並指出讀本與演講內容呼應之處。(作業七) |
| 第 12 週 | 教師參與學術會議,本週停課一次。 |
| 第 13 週 | 【田野的空間,空間的田野】 課前準備: 請以到目前為止的田野經驗,以徒手或者電腦畫出田野場域的「空間以及重要物件的位置及意義圖」。這項作業不能只是放照片並且畫線解說而已,而是要邀請發揮你對於多媒材以及非文本描述的能力。此外,繪製作業不只是畫出田野場域的地圖就好,還需要指出在場域中什麼人會出現在哪裡,並且要以兩三段文字說明在此空間中,某些具有特殊意義的物品位在何處,如何發現以及為何要提出這個東西的說明。請於12/7 9pm以前上傳你的田野空間圖+兩頁文字說明。(作業八) 課堂進行: 每人請於課堂上就上傳的「空間以及重要物件的位置及意義圖」進行10分鐘的完整說明。 |
| 第 14 週 | 【田野練習六部曲:田野出代誌】 課前準備: 「事件」往往是田野當中最難以描繪的部分。請以一篇文章(本作業不限字數)描寫田野中的特殊事件的過程以及它的重要性,並且嘗試跳脫「到田野拜訪」來造成事件的敘事框架,以田野中人物的角色(第一人稱)來書寫其過程。請於12/14 9pm以前上傳繳交。(作業九) 課堂進行: 每人請於課堂上就上傳的「事件描述」進行10分鐘的完整說明。 |
| 第 15 週 | 田野成果報告,每人二十分鐘。 請以海報呈現整個學期所看到的田野現象,或者剪輯十分鐘紀錄片作為田野成果的說明。(作業十) |
| 第 16 週 | 期末報告書寫週 |
| 第 17 週 | 期末報告書寫週 |
| 第 18 週 | 請於本日下午五點以前上傳期末田野工作研究成果報告。歡迎事先繳交,逾時不候。 |
《全員在逃:一部關於美國黑人城市逃亡生活的民族誌》/ 愛麗絲.高夫曼著/衛城出版。 其餘皆於當週上課前透過課綱上的連結分享。
- 地點
- HK 129
- 時間
- 週三 12-14:00 ,請事先預約。
- 聯絡方式
- yenlingtsai@nctu.edu.tw