語言人類學
Linguistic Anthropology
| 節 | 週二 |
|---|---|
6 14:20–15:10 | 語言人類學 HK105 3 節連堂 |
7 15:30–16:20 | |
8 16:30–17:20 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
這門課希望通過面對語言的描述及分析,來面對文化描述與分析的挑戰。使我們對於所謂「文化」或「社會」的概念、實際、變動,能有更精確及具創造力的描述及解釋的可能。 語言在這門課,不是你印象中的「結構語言學者」所有興趣的一套封閉的語言系統,相反的,它是開放的。語言在這裡,被看到的是,它如何作為人的一種社會行動。它不是文化、社會脈絡的靜態背景,而是創造、形成文化、社會的重要而細微的行動。這門課的設計,除了討論語言人類學所發展的基本理論觀點、概念,閱讀及討論的重點外,主要聚焦於「說話」及「書寫」和「閱讀」這幾個日常及普遍的現象、行動,如何由社會文化或民族誌研究的角度,來描述及分析。在描述及分析的過程中,語言、說話或書寫、閱讀等現象都是前景。通過F. De Saussure,R. Jakobson,John Austin,Dell Hymes,M. Bakhtin,等語言學者所提出的核心觀點「說話作為一種社會行動」、「說話的民族誌」、「會話作為一種社會交換」、「語言的社會(民族)詩學與表演」,以及「對話性」(dialogicality)、「語言如何作為社會、文化的符號與標記」(semantics and indexicality)-- 都讓我們能以更有系統、更細微的理論概念及研究方法,來分析語言、說話的行動,並由此能對說話的細微、具體的行動,所創造的人與自己、他人,及一個更大結群之間的關聯,有描述及瞭解的可能,而不是太輕易的,就走過語言。
文化人類學、語言學概論、社會語言學與此門課有所關聯。
這是一門結合授課(佔1/2以上)、閱讀、討論、小型研究的課程。每位選課的同學,須積極參與閱讀、報告、討論、提問,並在老師指導下,以小組為單位執行一小型的語言及社會的經驗研究及書寫。
(1)、選課同學需積極參與課堂討論及報告(佔成績15%)。 (2)、期中考(佔成績30%)。 (3)、一篇以小組為單位自選主題並有實際語言資料之蒐集與分析(empirical data analysis)的研究報告。老師會在小型研究過程中提供所需的指導。書寫格式、文獻與書目的引用,請符合學術期刊編輯格式的要求。字數約5,000~6,000字(佔成績55%,含口頭報告)。
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 課程介紹、課程說明、課堂教材說明、學習成績的評量、語言與文化(語言人類學)網頁與圖書館資源、對課程的期待及建議、師生相互自我介紹 |
| 第 2 週 | 語言人類學的研究範圍The Scope of Linguistic Anthropology(之一) 在本週課程,將討論語言人類學的定義、語言實作的研究、語言人類學與其他人文社會科學的關聯。(閱讀:1.1~1.3,Pp. 1-14) Duranti, Alessandro, 1997. “The Scope of Linguistic Anthropology” In Linguistic Anthropology. Pp. 1-22. Cambridge: Cambridge University Press. |
| 第 3 週 | 語言人類學的研究範圍The Scope of Linguistic Anthropology(之二) 本週課程接續上週進度,討論語言人類學的主要理論觀點:表演、指標、參與。(閱讀:1.4~1.5,Pp. 14-22) Duranti, Alessandro, 1997. “The Scope of Linguistic Anthropology” In Linguistic Anthropology. Pp. 1-22. Cambridge: Cambridge University Press. |
| 第 4 週 | 語言的多樣性Linguistic Diversity(之一) 在本週課程,將討論語言在文化裡(Boas的傳統),語言的相對性、語言的多元性。(閱讀:3.1~3.2.3,Pp. 51-67) Duranti, Alessandro, 1997. “Linguistic Diversity” In Linguistic Anthropology. Pp. 51-83. Cambridge: Cambridge University Press. |
| 第 5 週 | 語言的多樣性Linguistic Diversity(之二) 在本週課程,將討論語言的多元性,與說話社群(speech communities):從理想化到眾聲喧嘩、多語的說話社群、說話社群的界定 (閱讀:3.3~3.6,Pp. 69-83) Duranti, Alessandro, 1997. “Linguistic Diversity” In Linguistic Anthropology. Pp.51-83. Cambridge: Cambridge University Press. |
| 第 6 週 | 語言及文化的民族誌研究法 在本週課程,將討論如何進行語言經驗的民族誌研究、兩類的田野語言學者、如何辨認及使用地方語言。 Duranti, Alessandro, 1997. “Ethnographic Methods” In Linguistic Anthropology. Pp. 84-121. Cambridge: Cambridge University Press. |
| 第 7 週 | 期中自主溫書週(no meeting in class) |
| 第 8 週 | 期中考(名詞解釋與申論題)(開書考,可攜帶書籍或紙本資料) |
| 第 9 週 | 口頭報告小組研究計畫(書面2至4頁,口頭報告每組15分,需準備ppt)(課堂繳交研究計畫書) |
| 第 10 週 | Daniel Everett著,黃珮玲譯,2011,《別睡,這裡有蛇!:一個語言學家在亞馬遜叢林 》(Don't sleep, there are snakes: Life and language in the Amazonian jungle)。臺北:大家出版社。 第一部:生活 第一章:發現皮拉哈人的世界/第二章:亞馬遜河流域/第三章:跟隨耶穌的代價/第五章:物質文化與儀式的缺乏/第六章:家族與社群 報告組別: 第一組(翊榛、任宏) 第二組(宜峻、筱祺) |
| 第 11 週 | 進行田野(各小組為期末報告收集語言人類學研究的材料)(no meeting in class) |
| 第 12 週 | Daniel Everett著,黃珮玲譯,2011,《別睡,這裡有蛇!:一個語言學家在亞馬遜叢林 》(Don't sleep, there are snakes: Life and language in the Amazonian jungle)。臺北:大家出版社。 第二部:語言之一 第十一章:皮拉哈語的聲調、重音和言談方式/第十二章:皮拉哈的單字/第十三章:人需要多少語法? 報告組別: 第一組(翊榛、任宏) 第三組(芳嫻、琦瑄) |
| 第 13 週 | Daniel Everett著,黃珮玲譯,2011,《別睡,這裡有蛇!:一個語言學家在亞馬遜叢林 》(Don't sleep, there are snakes: Life and language in the Amazonian jungle)。臺北:大家出版社。 第二部:語言之二 第十四章:價值觀與談話:語言與文化的夥伴關係/第十五章:遞迴:語言就像俄羅斯娃娃/第十六章:語言與真實的觀點:皮拉哈人與外人。 報告組別: 第二組(宜峻、筱祺) 第四組(岱云、珮萱、高橋) |
| 第 14 週 | 語言資料的聽寫與轉譯(Transcription: from writing to digitized images) 在本週課程,將討論語言如何進行聽寫、聽寫的格式及傳統、翻譯,以及語言作為分析等等。 Duranti, Alessandro, 1997. “Transcription” In Linguistic Anthropology. Pp. 122-161. Cambridge: Cambridge University Press. |
| 第 15 週 | 期末報告書寫(no meeting in class) |
| 第 16 週 | 期末報告發表與討論(繳交期末書面報告) |
1. Duranti, Alessandro, 1997. Linguistic Anthropology. Cambridge: Cambridge University Press. 2. Daniel Everett著,黃珮玲譯,2011,《別睡,這裡有蛇!:一個語言學家在亞馬遜叢林 》(Don't sleep, there are snakes: Life and language in the Amazonian jungle)。臺北:大家出版社。 ---------------------------------------------------------- 延伸閱讀(下列文獻為參考與延伸學習, 非本課程必讀之教材): 1. Laura M. Ahearn著,劉子愷等譯,2020 [2011],《活出語言來:語言人類學導論》(Living Language: An Introduction to Linguistic Anthropology)。新北:群學。 2. Goffman, Erving, 1981. Forms of Talk. Pennsylvania: University of Pennsylvania Press. 3. Lutz, Catherine and Abu-Lughod, Lila, 2008 [1990]. Language and the Politics of Emotion. Berkeley: Cambridge University Press. 4. Walter, Ong, 2002 [1982]. Orality and Literacy: The Technologizing of the Word. London: Routledge. 5. Schieffelin, Mambi B., Woolard, Kathryn A., and Kroskrity, Paul V., 1998. Language Ideologies: Practice and Theory. London: Oxford University Press. 6. Richard Bauman著,楊利慧、安德明譯,2008 [1984],《作為表演的口頭藝術》(Verbal Art as Performance)。桂林:廣西師範大學出版社。 7. 施崇宇,1998,《強壯的病人-從表演觀點看病痛敘述》。國立清華大學人類學研究所碩士論文。 8. 余芳珍,2005,〈閱讀蕭消永日:良友圖書與近代中國的消閒閱讀習慣〉。《思與言》43(3):190-280。
- 地點
- HK 227(竹北校區)
- 聯絡方式
- 校內分機:(03) 5712121-58659 E-mail: mlchien@faculty.nctu.edu.tw (歡迎與老師討論與本課的學習及研究等事,可先以e-mail或電話約時間)