科學哲學特論
Advanced Research in Philosophy of Science
| 節 | 週二 |
|---|---|
5 13:20–14:10 | 科學哲學特論 HA216 2 節連堂 |
6 14:20–15:10 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
本課程主要介紹科學哲學的基本概念,期能讓學生從中了解科學的發展歷程,並且發展對於科學哲學相關的主題研究。 教學目標包括: 1. 瞭解科學史與科學知識發展的關係 2. 瞭解科學哲學重要派別的理論與觀點 3. 發展關於科學哲學的實務研究
對於科學史與科學本質有基礎認識
1.課堂出席 15% 2.課堂討論 15% 3.文獻口頭報告 30% 4.研究報告初步構想書 10% 5.研究報告 30%
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 課程介紹 |
| 第 2 週 | 何謂科學?何謂哲學?科學哲學的重要性 |
| 第 3 週 | 事實、觀察與實驗 |
| 第 4 週 | 歸納、演繹與科學推論 |
| 第 5 週 | 邏輯實證主義 |
| 第 6 週 | 否證主義 |
| 第 7 週 | 科學革命的結構 |
| 第 9 週 | 科學研究綱領方法論 |
| 第 10 週 | 科學無政府主義 |
| 第 10 週 | 期中考週 |
| 第 11 週 | 科學實在論與反實在論 |
| 第 12 週 | 科學解釋與推論 |
| 第 13 週 | 科學方法與貝氏機率 |
| 第 14 週 | 科學哲學的相關研究(1) |
| 第 15 週 | 科學哲學的相關研究(2) |
| 第 16 週 | 期末考週 |
| 第 17 週 | 彈性補充教學課程 |
| 第 18 週 | 彈性補充教學課程 |
1. 黃光國(2011)。從科學哲學談心理學的科學革命。交大開放式課程網站。取自https://www.youtube.com/watch?v=-Ch0sgxvhSE 2. 陳瑞麟(2018)。悠遊在哲學、科學與科幻之間。交大開放式課程網站。取自https://www.youtube.com/watch?v=KHwHjG5fhY4 3. Chalmers, A. F. (2013). What is this thing called science? University of Queensland Press. Ch1, 2, 3, 5, 6, 9, 10, 11, 12, 15 4. Galili, I. (2019). Towards a refined depiction of nature of science. Science & Education, 28(3-5), 503-537. 5. Jin, H., Delgado, C., Bauer, M. I., Wylie, E. C., Cisterna, D., & Llort, K. F. (2019). A Hypothetical Learning Progression for Quantifying Phenomena in Science. Science & Education, 28(9), 1181-1208. 6. Ladyman, J. (2002). Understanding philosophy of science. Psychology Press. Ch 4, 7 7. Mellado, V., Ruiz, C., Bermejo, M. L., & Jiménez, R. (2006). Contributions from the philosophy of science to the education of science teachers. Science & Education, 15(5), 419-445. 8. Okasha, S. (2016). Philosophy of Science: Very Short Introduction. Oxford University Press. Ch2 9. Rosemberg, A., & McIntyre, L. (2020). Philosophy of science: a contemporary introduction. Routledge. Ch1, 2 10. Russ, R. S., Scherr, R. E., Hammer, D., & Mikeska, J. (2008). Recognizing mechanistic reasoning in student scientific inquiry: A framework for discourse analysis developed from philosophy of science. Science Education, 92(3), 499-525. 11. Staley, K. W. (2014). An introduction to the philosophy of science. Cambridge University Press. Ch3, 4 12. Tang, K. S. (2016). Constructing scientific explanations through premise–reasoning–outcome (PRO): an exploratory study to scaffold students in structuring written explanations. International Journal of Science Education, 38(9), 1415-1440.
- 地點
- HA202B
- 時間
- THU 15:00-17:00
- 聯絡方式
- e-mail: sengechen@nctu.edu.tw