參與式傳播與媒介變遷
Participatory Communication and Media Change
| 節 | 週四 |
|---|---|
5 13:20–14:10 | 參與式傳播與媒介變遷 HK206 3 節連堂 |
6 14:20–15:10 | |
7 15:30–16:20 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
Culture is not just monopolized by big corporation, such as FOX, Hollywood, and Facebook etc. for their own private profit. Culture is also not just controlled by state or Big Brother, for propaganda, brain wash, and work as a megaphone. There is a huge, inspiring, and increasing side of culture---individuals, NGOs, artist, students, and ordinary citizens join in cultural participation to express their opinions and take actions. In the past 20 years, the increasing importance of the social participation of culture, from public act, to social engagement, has made it a “social turn”. In this course, we will first analyze the media environment, including the media ecology under capitalism, the concept of ideology, the emerging global citizen society, and the contesting to media empires. In the second part, we will discuss different form of cultural participation, including culture jamming, videoactivism, Online Activism, citizen journalism, exhibition, hoaxtivism, and zine. The last part, we will discuss two significant concepts: culture participation across disciplinary boundaries and cultural citizenship to rethink the meaning and practice in culture participation. 文化除了成為國家機器灌輸的工具、資本家攫取利潤的途徑外,更有著一片寬廣美麗的大地。在這裡,人們發現自我認同、獲得培力、並且learn to speak out! 而民主社會也在文化公民權(Cultural Citizenship)獲得落實的情況下,得以鞏固! 在這堂課,我們強調理論與實踐的結合。在理論上爬梳何為文化行動主義(cultural activism)以及親手碰觸幾類重要的實踐。 # 反思主流文化的「文化反堵」(culture Jamming) # 影像行動主義(Video Activism),如台灣的綠色小組到美國的Democracy Now # 文化行動對弱勢群體的培力。教授本身在台灣成立第一個遊民攝影班,至今籌辦過六次展覽,出版兩本攝影策和一本展刊。本課程也向來強調社運團體與弱勢群體的文化培力(遊民、移工、監獄少年等)。 # 工作坊 (Workshop) 本堂課強調親身參與的重要性。過往曾組織塗鴉工作坊、拼貼工作坊(collage)、小誌工作坊(Zine)、民眾戲劇工作坊。並會安排校外參與,如參與Zine Festival,並希望能將學生作品送去策展。 # 香港反送中文化行動特別分析 授課教授自年輕時期就關注香港社運,曾到現場參與皇后碼頭拆遷、菜園村、2014年的七一遊行、雨傘運動。2019年的香港反送中運動,是人民文化行動的創意大爆發,會特別分析為何香港人如此憤怒,中國自2003年之後對港的媒體掌控、以及文化行動(連儂牆、歌曲、meme、台灣的聲援形式)。 歡迎研究生與大學生,關注社會變革、內心有創意熱情、並想了解新興勃發的另類媒體與文化行動的學生一起rock a semester!
二、指定教材 請於e3下載每週指定論文。
1. 每週閱讀摘要與提問(30%): 簡述當週指定論文各篇的重點及你的評論或延伸想法。前晚上傳e3,並請當日印出紙本繳交。 2. 導讀(15%): 基本上以2人為一組,於課堂上導讀當週指定論文的重點。上課帶討論的時候,可以使用ppt,也可以用紙本大綱 (請印給同學每人一份)。 3. 期中報告 (15%) 4. 期末報告(30%) 5. 課堂參與(10%):含出席與積極參與討論。 * 所有作業均採等級制評分,但期末總分會換算回百分制。
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | Introduction 課程介紹 # 如果可以的話、如果疫情順利沒有阻擋的話 我們幸運的有小誌festival參加 Not a Big Issue 2020 日期: 預計在9/12-9/13 詳細情況老師會發信給有選課的同學 (所以同學還是盡早選課,本班希望維持在小/中型規模。以利工作坊的帶領。) 讓我們祈禱疫情順利吧,這樣我們或許在開學前就可以一起HIGH~ 參加一個有underground spirit 台灣最早籌辦小誌展的一群創意人所舉辦的展覽 (你知道的~現在策展是夯字,當中無限神秘) (如果舉辦和條件配合的話,也可以揪揪一起去,老師可以介紹同學和辦展者聊天。) |
| 第 2 週 | 何謂參與式傳播與文化行動主義 Jennifer Verson Why we need cultural activism |
| 第 3 週 | 中秋節 |
| 第 4 週 | [Video Activism] 影像行動主義與台灣民主化進程 *Thomas Harding”Viva Camcordisstas! Video activism and the protest movement”, In DIY Culture: party & protest in Ninetire Britain. *〈王智章訪談錄〉,《衝撞與凝視---綠色小組口述訪談集》(pp15-73) Recommended: Ouelette, L. (1995) 'Will the revolution be televised? Camcorders, activism, and alternative television in the 1990s', in P. d'Agostino & D. Tafler (eds) Transmission: Toward a Post- Television Culture, Thousand Oaks, CA: Sage, pp 165-187. # 上課前每人上傳閱讀摘要與提問、上課時繳交紙本;上課時分組導讀報告。 |
| 第 5 週 | |
| 第 6 週 | [Culture Jamming] 文化反堵 *Kate Coyer (2009). Culture Jamming, from 《The alternative media handbook》, pp163-187 *Jennifer A. Sandlin & Jennifer L. Milam (2008) “Mixing Pop (Culture) and Politics”: Cultural Resistance, Culture Jamming, and Anti-Consumption Activism as Critical Public Pedagogy, Curriculum Inquiry, 38:3, 323-350 Recommended: Documentary《Culture Jamming》 Adbuster The Yes Men (2003) Caroline A. Jones, “Doubt Fear,” Art Papers, 2005 Sarah Kanhouse, “Cooing over the golden Phallus,” Journal of Aesthetics and Protest # 上課前每人上傳閱讀摘要與提問、上課時繳交紙本;上課時分組導讀報告。 |
| 第 7 週 | [Culture Jamming] 文化反堵、惡搞與MEME *Kate Coyer (2009). Culture Jamming, from 《The alternative media handbook》, pp163-187 *Jennifer A. Sandlin & Jennifer L. Milam (2008) “Mixing Pop (Culture) and Politics”: Cultural Resistance, Culture Jamming, and Anti-Consumption Activism as Critical Public Pedagogy, Curriculum Inquiry, 38:3, 323-350 Recommended: Documentary《Culture Jamming》 Adbuster The Yes Men (2003) Caroline A. Jones, “Doubt Fear,” Art Papers, 2005 Sarah Kanhouse, “Cooing over the golden Phallus,” Journal of Aesthetics and Protest # 上課前每人上傳閱讀摘要與提問、上課時繳交紙本;上課時分組導讀報告。 |
| 第 8 週 | 期中報告: 文化反堵作品分享 |
| 第 9 週 | [Zine] 社區媒體、小誌、獨立刊物 *Cresser, F; Gunn, L. & Balme, H. (2001). Women’s experiences of on-line e-zine publication. Media, Culture & Society, 23(4), 457-473. *Kempson, M. (2015). ‘I sometimes wonder whether I’m an outsider’: negotiating belonging in Zine subculture, SOCIOLOGY-THE JOURNAL OF THE BRITISH SOCIOLOGICAL ASSOCIATION, 49(6), 1081-1095. [社區媒體] 獨立刊物 《在地翻轉》 〈導論〉 〈台灣社區報發展的回顧〉 〈主流媒體撤退,地方媒體興起〉 〈正興聞〉、〈牛欄河畔〉、〈貢丸湯〉、〈台大意識報〉 # 上課前每人上傳閱讀摘要與提問、上課時繳交紙本;上課時分組導讀報告。 |
| 第 10 週 | 小誌工作坊 透過製作屬於你的獨一無二的小誌 進行個人培力 從消費社會每日接收無盡影音訊息的消費者 轉化為具有行動力,speak out 的公民 會邀請台灣資深的小誌工作者,帶領大家來一趟奇幻與愉快無比的創造之旅 |
| 第 11 週 | [Minority] 弱勢群體培力 *Homeless 戴瑜慧、郭盈靖(2012)。〈資訊社會與弱勢群體的文化公民權〉,《新聞學研究》,113: 123-166。(TSSCI) 郭盈靖(2016)。〈發聲、看見:底層流動/流浪的視界〉 *Mental Issue 管中祥〈去除汙名與自我培力:精神障礙者的社會對話行動〉 謝佳蓉、張岳曾、蕭靜惠(2016)。〈另類美學的社會工作〉,台灣社會研究季刊104期 高俊宏,《諸眾》 *日本〈藍帳篷:市村美佐子與代代木公園〉 |
| 第 12 週 | [民眾戲劇、創傷與培力] 創傷,如果不處理。就算結疤,也是會在身裡底處化膿。 作為個體,我們往往承受經歷了種種個人與集體的創傷。 而民眾戲劇,就是一種穿梭意識與潛意識之間的戲劇型態。 引領我們走過創傷。 本堂課將介紹台灣幾樣重要的民眾戲劇歷史,了解其如何帶領人們走過幽暗隧道。 九二一受災戶 彰化台西村 監獄飛行少年 精障團體 |
| 第 13 週 | [Culture Participation, Art and Digital World] 文化與藝術參與 Literat, I. (2016). Interrogating participation across disciplinary boundaries: Lessons from political philosophy, cultural studies, art, and education, New Media & Society, 18 (8), 1787-1803. Gillespie, R. (2012). The art of criticism in the age of interactive technology: critics, participatory culture, and the Avant-Garde, INTERNATIONAL JOURNAL OF COMMUNICATION, 6, 56-75. 香港反送中小誌與文化行動案例分析 |
| 第 14 週 | 香港反送中之參與式傳播案例分析 為何港人走上街頭 Be Water的行動戰略 歌曲: 願榮光歸香港 游擊戰與連儂牆 台灣撐反送中的文化行動 (FB大頭貼產生器、小誌展、呼吸式連儂牆、大型集會、歌手聯合出版專輯、海報.....) |
| 第 15 週 | 彈性周 |
| 第 16 週 | [Cultural Citizenship] 文化公民權 Rosaldo, R., 1997, “Cultural citizenship, inequality, and multiculturalism,” in William V. Flores & Rina Benmayor (Eds) Latino cultural citizenship Pp. 27-38. Boston: Beacon Press. Murdock, G., 1999, “Rights and Representations: Public Discourse and Culture Citizenship,” in Jostein Gripsrud (Ed) Television and common knowledge Pp. 7-17. London: Routledge. # 上課前每人上傳閱讀摘要與提問、上課時繳交紙本;上課時分組導讀報告。[Citizen Journalism] 公民新聞 Ferrucci, Patrick (2017). Exploring public service journalism: digitally native news nonprofits and engagement, Journalism & Mass Communication Quarterly, 94(1), 355-370. Sienkiewicz, Matt (2014). Start making sense: a three-tier approach to citizen journalism, Media, Culture & Society, 36(5), 691-701. # 上課前每人上傳閱讀摘要與提問、上課時繳交紙本;上課時分組導讀報告。 |
| 第 17 週 | Final Presentation Discussion |
| 第 18 週 | Final Presentation |
- 地點
- 交大客院HK232室
- 時間
- 周三下午(以及可先來信約晤談時間)
- 聯絡方式
- 電話:(03)5712121 ext. 58728;信箱為tai.yuhui@gmail.com