生醫法律專題研究

生醫法律於我國二十多年來的發展,已燦然大備,百家爭鳴。本課程挑選我國生醫司法實務及學說上的重要問題,以國外學說論文帶動討論。本門課之目的在針對生物科技與醫療法律之個別議題作深入探索。選修者於學期初與教師討論研究方向,選擇閱讀教材,於學期中定期報告研究心得,接受其他選修者之詢問及聆聽建議,並對其他選修者之研究提出看法及建議。學期末應繳交一份具有出版價值之期末報告。 主要課程內容: 1、 醫療糾紛 2、 醫療證照與管制 3、 數位醫療 4、 藥品行銷 5、 醫療機構 6、 生命倫理 學習目標: 1、 使學習者掌握重要生醫法律實務或學說爭議,能從不同觀點看待問題。 2、 強化學理論述能力,建立對生醫法律的體系思維 3、 建立獨立檢索生醫學術論文,發展自我觀點之能力。

本課程為跨領域課程,適合任何對跨領域知識有興趣的同學修讀。 學生背景:具有生物科技相關背景之欲學習相關法律課程之同學,或是具有法律背景欲學習跨領域法律之同學,無基礎之同學也可,但須具備良好之英文閱讀能力。 先修課程:無。但科法所學生宜曾修過科法所生醫學群任何一門課,先修畢民法債編總論、民事訴訟法、憲法或相對應的英美法課程(如英美侵權法、英美契約法、美國憲法)。非科法所學生應具備良好英文閱讀能力。

教學方法:以理論演講及討論及為主。同學應報告負責部分之閱讀教材,並嘗試回答教材所列問題。 課程資訊公告與問題反映 : (E3、助教、資料庫、網站、討論區、補課方式) 課程相關事項將透過E3教學平台發布,課程相關問題可透過教師信箱,或與所辦行政助理反應。 在職學生得以網路同步教學方式上課,學分班學員得以網路同步或非同步上課 : 1. 課堂報告方式 : 在職專班學生須至學校進行實體報告。 學分班學員不用作課堂報告。 2. 網路同步出席率計算方式 (Adobe平台線上登入點名):以登入同步教學平台,線上助教點名為準。 3. 網路非同步出席率計算方式 : 每週上課前須聽完前一週上課錄影內容。為了瞭解遠距同學對於上課內容的理解狀況、是否能夠跟上進度等,非同步上課同學必須就上課內容繳交心得於E3平台,以取代實際課堂參與並且代替上課簽到。

學期作業、考試、評量..(評量目標符合那些項目,進行方式及配分比重需個別加以詳細說明,學期中交待事項需事先寫入課程綱要,如何評量學習成果是否達成) 1、 課堂參與(10%):缺席不得超過四次 本課程期待學生預習閱讀教材,並於上課時積極參與討論,以期從多角度檢討相關法規。 2、 課堂報告(20%) 每人每學期約報告或擔任評論人二至三次(學分班學員不用報告)。修課學生將從指定文章中,於課堂上進行報告或擔任同學文章的評論人。報告應製作投影片。 3、期中書面報告(20%) 自12月初開始,學生應選擇時段,事先將期末報告之初稿於一週前寄給同學,於課堂上報告(不必作投影片),並接受同學的評論。 4、期末報告(50%) 期末報告長度為本文一萬字以上,以電子檔上傳e3平台。格式為A4大小,字形為12,行距為一行,並有符合格式的引註內容。學生應就教師指定之主題及提供之資訊中,選擇作為課堂報告資料。非法律科系的學生,得經與教師討論後,選擇與其主修領域中,與法律有相當關係的部分,作為期末報告內容。 期末報告的評量指標:以具備出版價值為目標。評量標準包括:議題重要性、實務及學說資料充實度、參考資料引註確實度、敘述論理架構的清晰度及嚴謹性。以此檢視上述學習成果達成程度。 5、上課參與(實體):以出席簽到及上課發言作為上課參與之加減分依據。 上課參與(網路同步)(Adobe平台線上登入點名):登入E3同步教學平台,線上助教點名為準。 上課參與(網路非同步):每週上課前須聽完前一週上課錄影內容。為了瞭解遠距同學對於上課內容的理解狀況、能否跟上進度等,非同步上課同學必須就上週上課進度的內容繳交心得於E3平台,以取代實際課堂參與並且代替上課簽到。心得內容為期末評分考量因素。

• 生命倫理
• 藥品行銷
• 醫療機構
• 數位醫療
• 醫療糾紛

教師提供教材

地點

管理二館

時間

星期一 14-16時

聯絡方式

Cch5918@g2.nctu.edu.tw