全球公民素養教育
Global Citizenship Education
| 節 | 週三 |
|---|---|
3 10:10–11:00 | 全球公民素養教育 F207 2 節連堂 |
4 11:10–12:00 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
在課程單元引導下,增進公民素養改變行為成為具國際永續發展意識之全球公民。本校全球公民教育中心過去三年在深耕計畫支持下與亞洲許多非營利組織均有合作,而授課老師兼任本中心副主任在其中扮演重要角色。因此希望將永續發展目標以多媒材高互動之方式引導本校學生關注這些國際議題培養國際觀。另外,授課老師並曾隨同服務學習中心國際志工團,前往印度拉達克及柬埔寨奧多棉芷省服務。將以此經驗進行國內外合作夥伴進行與討論議題相關之視訊專訪,期望同學能更深入了解非營利組織在現地的經驗及看法,增加其社會關懷與行動力。最後,授課老師亦為本校性平委員,將配合課本單元及所處理過之性平案件增加學生之性別意識涵養其品德。最後,本課程運用大量實用軟體及平台(請見課程第一週進度)可增加學生資訊素養。 本課程每單元均有閱讀及影片增加其專業知識,學生分組討論以增加多種觀察和交換意見,視訊專訪(同步或非同步)相關之國際組織可學習這些議題實際操作時的多元思維,最後並撰寫以心智圖開頭之省思心得訓練其組織架構能力。
無
本課程將以劍橋大學In Focus 3 之英語材料為每週課程之閱讀及討論基底,本課本之選材適巧與永續發展目標(Sustainable Developement Goals, SDGs) 多有重疊,可讓修課生對每個議題有基本認知。此外,其每單元均有兩篇閱讀材料,兩個線上之音檔可引發學生思考,學生之閱讀進度由課本所附之劍橋大學教學平台檢測;課本中並包含關鍵字及討論問題,小組研究專案等完備資料可供學生使用。 為訓練學生理性溝通,每週均有一半的時間由學生分組討論課本內之議題;並在綜合討論時提點其關鍵溝通技巧,包含結構框架,確實區分事實(fact) 與意見(opinion),如何維持理性溝通等。其相關能力亦可在專訪時訓練:專訪形式分二類:【介紹型】由該單位自行決定如何介紹其業務內容,錄影進行;但學生吸收理解後將進行同步視訊讓同學們能對該組織提問。【提問型】則由學生閱讀相關材料後,書面提問。同步提問可訓練其口語溝通能力,書面提問則可提點其如何鋪陳,避免誤解。 教學網站:Google Classroom. Online Campus for global citizens http://www.gcedonlinecampus.org/ 校內配合單位:全球公民教育研究中心 校外配合單位:與本中心合作過之亞洲地區NGO,詳細單位請見每週課程進度(部分將在開學前視該單位是否時間能配合決定) 其他軟體: Edpuzzle, Xmind, MicroSoft Teams
作業 ● 20% GCED 認證(期末前完成),每週以心智圖 繳交閱讀報告、並以Google form 繳交心得報告。 期中及期末報告 ● 60% 期末自選主題以製作輸出5-10分鐘之影片。 討論 ● 20% 上課時及分組討論時皆須積極參與討論,隨時準備好針對閱讀材料進行總結,專訪校外人士時需輪流提問。
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 工具介紹 (Cambridge platform, slido, Google classroom, LINE) 、GCED online campus video. GCED 101: Introduction to GCED http://www.gcedonlinecampus.org/_HTML/open_course_list.php |
| 第 2 週 | 和平大學介紹,HackMD, Xmind, Google site, 資料蒐集彙整與聯合國國際教科文組織線上資源 |
| 第 3 週 | Invited talk: 陳亭亘 馨思身心精神科診所 諮商心理師 安排事項: 演講前段結束後,學生使用 Slido 線上平台提問。下課前繳交當日心得。 |
| 第 4 週 | Invited talk: GCEC 魏玓 主任 (傳播科技系) 安排事項: 演講前段結束後,學生使用 Slido 線上平台提問。下課前繳交當日心得。 |
| 第 5 週 | 難民體驗桌遊「穿越邊界」(Borderlines) 此桌遊為全球少數的難民主題桌遊,由曾在希臘難民營服務三個月的香港志工設計,內容以敘利亞難民的處境為背景,建基於真實數據與經驗,適合4人一組、高中以上的參與者。過程中,參與者可透過每個關卡與事件,同理難民面臨的各種艱難抉擇,拓深對世界的關懷,並將經驗分享給生活周遭的人。 |
| 第 6 週 | 難民在台灣,台灣人有可能成為難民嗎? 泰緬邊境Karen組織訪談,北京切除等東亞他國類似問題 |
| 第 7 週 | 授課重點:Equality of the sexes in societies. 自覺性,easy victim,20-30 GCED online campus video: Gender Equality and Women's Empowerment: A Pathway to Sustainable Development: http://www.gcedonlinecampus.org/_HTML/closed_course_view.php?id=40 |
| 第 8 週 | 授課重點:Equality of the sexes in societies. 自覺性,easy victim,20-30 GCED online campus video: Gender Equality and Women's Empowerment: A Pathway to Sustainable Development: http://www.gcedonlinecampus.org/_HTML/closed_course_view.php?id=40 |
| 第 9 週 | 討論台灣目前校園性平教育及個案探討。 安排事項:由身為交大性平委員的授課老師介紹交大性平委員會執掌,並討論性向及多元性別等更大範疇的性平概念。 |
| 第 10 週 | 授課重點:印度藏人之處境德蘭薩拉之藏人組織 閱讀材料:陳牧民《達蘭薩拉實地觀察:西藏抗暴60年,真正挑戰才開始》 https://www.twreporter.org/a/opinion-after-tibetan-uprising-60-years-dharamsala 南純哲美/《西藏,關台灣人什麼事?》想想論壇 https://www.thinkingtaiwan.com/content/6914 安排事項:視訊訪問與本校全球公民教育中心曾進行交流之德蘭薩拉藏人組織。學生需事先以書面提出問題,並推派代表以英語進行訪談。 |
| 第 11 週 | Violence Invited talk: Mark Wilkie. NGC screen writer 安排事項: 演講前段結束後,學生使用 Slido 線上平台提問。下課前繳交當日心得。 |
| 第 12 週 | 移工議題:分組報告各類移工形式,micro-teaching。 |
| 第 13 週 | 本校於印尼,柬埔寨,印度之國際志工簡介。校內模擬聯合國。 |
| 第 14 週 | 社會運動停看聽 TBA 12/16 |
| 第 15 週 | Invited talk:GCEC 副主任:陳延昇老師(傳播所) 閱讀材料:春芽《大學社會參與的萌發與茁壯》 。參與經營與夥伴關係(p. 16-37) 春芽《大學社會參與的萌發與茁壯》 。社會設計與公共實務 (p. 38-55)) |
| 第 16 週 | 選定有強烈認同感的社會議題,以Google site 製作自選主題之一頁式網站(e.g. 1個quizlet, 1個10分鐘左右的影片,1 個影片,1 個自行製作的 Edpuzzle,5 個教案思考題) Google site 將開放給高中端公民老師及同學進行評論期末報告: |
自製講義或課本之參考書目: UNESCO Global Citizenship Education (GCED) Online Campus 聯合國教科文組織全球公民教育_線上教學平台 http://www.gcedonlinecampus.org/ (內含全球公民教育素養認證及各相關演講等)
- 地點
- 人社二館309
- 時間
- 週四 14-15 或視訊聯繫
- 聯絡方式
- yuwen.lai@gmail.com