生涯規劃暨職業教育與訓練

隨著社會與職業世界快速變遷,以及十二年國教的實施,生涯議題已成為從國中階段到成人階段的關注焦點,因此,生涯教育已成為中學教師必備之專業知能。本課程兼顧理論與實務,透過了解生涯理論、實做生涯反思活動、設計生涯協助工作坊方案,協助修習者反思自身生涯建構歷程,培養輔導未來學生進行生涯規劃之能力。課程具體目標為: 1. 建立有關生涯發展與困擾的理論性視框,含重要現代與後現代生涯典範與理論視框; 2. 熟悉生涯輔導與諮商之資訊系統,以及如何應用生涯資訊與輔助系統; 3. 了解技職體系現況及技職教育之進路; 4. 培養學生將生涯發展與教學概念適當地發展為生涯議題融入領域之設計與執行能力。

1. 第一部份課程規劃(前九周)旨在透過理論講述、體驗活動協助學生理解生涯發展相關 理論,並回歸自身經驗統整個人生涯議題,以達理論與經驗的相互理解。 2. 第二部分課程規劃則透過講座分享、參訪活動、生涯議題解析協助學生將相關知識應用於自身及課程設計。

一、課程參與:10% 每位學生均有義務參與課堂討論與其他課堂活動,藉以練習專業對話中的思考、表達與回應。 二、 講座心得報告:20% 本學期將安排兩場生涯講座,講座之後需寫心得報告,共兩篇,每篇以一張A4紙為限。 三、 期中報告:30% 以自己修習的專業為內容,整理該學(職)群之核心知識、技能、價值、興趣、未來工作內容、職場趨勢、生涯楷模等。並檢視自身在上述職群之條件,規劃自己在此專業學習與工作的未來方向 四、生涯教案設計與實作:40% 全班分為六組,於第十四~十六周進行班級生涯輔導方案報告與演示,每周兩組,每組四十分鐘。

1. 田秀蘭(2015)。生涯諮商與輔導。台北:學富文化。(主要教材) 2. 金樹人(2011)。生涯諮商與輔導(重修版)。台北:東華書局。 3. 吳芝儀 (2000)。生涯輔導與諮商:理論與實務。嘉義:濤石。 4. 吳芝儀 (2000)。生涯探索與規劃:我的生涯手冊。嘉義:濤石。 5. 林幸台、田秀蘭、張小鳳、張德聰(2010)。生涯輔導。台北:心理。 6. 林清文(2000)。大學生生涯發展與規劃手冊。 台北 : 心理。 7. 盧怡任、劉淑慧、敬世龍、尤家欣、邱瑞妏、張淑霞(2015)。「適性發展~活出個人生涯風格」方案介入臺南市國中生涯輔導之行動反思。輔導與諮商學報,37(1),57-77。 8. 盧怡任、王思峰、劉淑慧、張詒婷、吳珮瑜、陳瑞舲(2013)。華人生涯網職業興趣量表:鑲嵌在豐富生涯資訊與輔導系統中的線上施測與解釋系統。台灣心理諮商季刊,5(1),1-16。 9. 劉淑慧、盧怡任、洪瑞斌、楊育儀、彭心怡(2013)。在世間活出個人獨特意義:存在現象學取向的生涯觀與其在華人生涯網設計理念的落實。輔導季刊,49(4),2-16。 相關資源 教育部學生適性輔導全球資訊網:https://career.moe.gov.tw/ 行政院青年輔導委員會生涯資訊網:http://web1.nyc.gov.tw/nyclife/NYCLifehome.asp 華人生涯網:http://careering.heart.net.tw/ 生涯發展教育網: http://cde.nsysu.edu.tw/ 國中生涯規劃教學區: http://www.heart.net.tw/careerweb/11.htm 生涯及技藝教育資訊網: http://140.122.103.235/career_5.php

地點

教師研究室(活動中心二F資源教室)

時間

周三上午10:00-12:00,請先預約

聯絡方式

31997、51304