百川學堂(二)
Arete To-Be (II)
| 節 | 週三 |
|---|---|
7 15:30–16:20 | 百川學堂(二) SC105 2 節連堂 |
8 16:30–17:20 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
本課程屬於必修基礎專業教育。基於本學程學生專長殊異,興趣廣泛,藉此課程鼓勵學生彼此交流,探索未知領域。本課程邀請不同領域的優秀業師提供同學借鏡與學習的機會,以此拓展學生視野。 在當代學科專業化的情形底下,百川學程希望能夠透過跨領域學習的方式培養出具有整合與媒介能力的多方面人才,期許學生能夠跨越學科限制,在知識層面上大膽探索,進行深度對話,以此培養具創新能力,回應社會脈動的未來人才。 本學期課程內容觸及人文社會、藝術傳播、創業與創新管理、說故事與多媒體、人機智能與哲學、物理、跨領域設計與創新科技等不同百川專業核心課程面向。 課程目標為自我理解、友伴合作、科系領域試探、興趣探索、生涯規劃、學習方法習慣建立,有意義人生的實踐。課程方式包含聽講、工作坊、討論、專題實作、上台報告、參觀、訪問、寫作、錄影等多元方法。
各子題由負責教師安排
1學期作業 每周作業由當週負責教師指定。 2.考試狀況 由各子題負責教師決定。 3.評量方法 (1) 鼓勵同學於課堂中,整理想法並提出問題或自己的看法,如無故缺席(曠課) 2場(含)以上,則以不及格論。缺席場次不計分。每學期可請假(含公事病假)次數最多3次,請提供請假系統或紙本簽核完成假單。遲到20分鐘以曠課論,或請提供假單。如已預知將會遲到或無法出席的課堂,請於上課前寄信告知助教。 (2) 評分標準:由各場次老師依照其報告內涵、深度、等元素綜合判定。不限制繳交作業次數,選最高八次。 (3) 心得報告:每次上課均需填寫及繳交精簡心得報告,例如心得,或作業等,或依照講者規劃測驗。作業中如引述、摘要或改寫他人之著作,未於該段落標明出處者,為抄襲。抄襲出於故意或重大過失者,學期成績以不及格論。 (4) 助教:游毓堂 thinkforgood1107@gmail.com
- 導言
- 生醫
- 行銷
- 勞動
- 音樂
- 法律
- 哲學
- 物理
- 生物
- 文學
- 實農
- 影評
- 傳播
- 文學
- 學習
- 攝影
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 導言 |
| 第 2 週 | 國立陽明交通大學生醫工程研究所 林顯豐教授 十億個心跳的故事 |
| 第 3 週 | 亞洲太平洋地區糧食與肥料技術中心 副研究員 蔡昆展 看透市場行銷:跨領域思維帶我暢通無阻,從農業走到電子業 |
| 第 4 週 | 國立台灣大學社會學研究所博士班 高子壹 玻璃屋裡的勞動者:咖啡師的勞動過程與品味協商 |
| 第 5 週 | 國立臺北護理健康大學通識教育中心 黃渼娟副教授 音樂情感美學與創造 |
| 第 6 週 | 謝孟珊律師 金融科技法制基礎介紹 |
| 第 7 週 | 簡單哲學實驗室創辦人 朱家安 天下定義武道會 |
| 第 8 週 | 國立陽明交通大學電子物理系 林志忠教授 從量子物理到知識經 |
| 第 9 週 | 中央研究院生物多樣性中心博士後研究員 吳士緯 生物多樣性資訊對公民科學與教育推展的影響 |
| 第 10 週 | 國立清華大學中國文學系 楊佳嫻副教授 主題:未定(文學) |
| 第 11 週 | 土拉客實驗農家園 蔡雪青 福壽螺教會我的事:一個「外來種」走入宜蘭農村 |
| 第 12 週 | 專職影評人 張硯拓 主題:未定(影評) |
| 第 13 週 | 民視公共關係部 蔡滄波副總經理 主題:未定(傳播) |
| 第 14 週 | 國立新竹高中國文科教師 詹佳鑫 詩的召喚術:現代詩閱讀與即席創作 |
| 第 15 週 | 中央研究院基因體研究中心 張典顯研究員 Learning How to Learn: a Personal Perspective on Lifetime Learning |
| 第 16 週 | 高郁惠 攝影職涯的廣度介紹-探索攝影職涯與個人的適性 |
- 地點
- SC317
- 時間
- 事前預約
- 聯絡方式
- 50181