語言與人類心智
Language and Human Mind
| 節 | 週一 |
|---|---|
5 13:20–14:10 | 語言與人類心智 HC402 3 節連堂 |
6 14:20–15:10 | |
7 15:30–16:20 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
本課程以導讀語言學英文科普讀物的方式,預期達到以下目標: 1. 訓練學生建立有效率的英文閱讀習慣以及歸納、演繹與批判思考能力。 2. 引領學生理解「認知科學革命」,以及此典範轉移如何影響當代的語言科學研究(=研究人類物種獨有的習得/運用語言的認知機制)。 3. 由於認知科學是一個需要密集跨領域合作的學門,學生在閱讀本學門科普文獻的過程中將了解在未來學術或是職涯發展橫向合作的重要性。 4. 帶領學生了解在現今認知科學與AI的發展下,為何Google工程師可以製作出可打敗人腦的下棋程式(如AlphaGo),卻無法發展出能夠像人類一樣自發且自然講話的電腦程式? (即認知科學界的名言:「人類認為困難的事情電腦容易解決,人類視為理所當然容易的事情電腦卻很難克服」)。
本課程雖無需先修科目,但修課學生需具備英文閱讀耐心、能力、與習慣。 ***無法適應者請勿選課***
1. Grad students (to-be) are responsible for: (A) presenting (with slides) the readings marked with #, and (B) answering the questions raised by your fellow students. 2. If you are a graduate student (to-be), I will evaluate your performance with higher academic standards.
**For undergraduate students** [20%] Weekly response to the designated readings (any questions / comments are acceptable) [20%] Exam #1 [30%] Exam #2 [30%] Exam #3 **For graduate students (to-be)** [10%] Presentation(s) on assigned readings [10%] Weekly response to the designated readings (any questions / comments are acceptable) [20%] Exam #1 [30%] Exam #2 [30%] Exam #3
- 1. 語言學與認知科學典範轉移
- 2. 測試嬰幼兒語言能力的實驗方式
- 3. 人腦,猴腦與電腦
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 【語言學與認知科學典範轉移】 1. Paradigm shift: From Freud to Behaviorism to Cognitive Science (The Psychology Book: pp.56-99) 2. Pinker (2007): Ch.1 |
| 第 2 週 | 228補假 |
| 第 3 週 | 【語言學與認知科學典範轉移】 1. Paradigm shift: From Freud to Behaviorism to Cognitive Science 2. What is Universal Grammar? |
| 第 4 週 | 【語言學與認知科學典範轉移】 1. Smith (2007): Chomsky's science of language 2. #Lightfoot (2007) [Eugena] |
| 第 5 週 | 【測試嬰幼兒語言能力的實驗方式】 1. #Gopnik (2010) [春竹] 2. #Kuhl (1992) [師晴] |
| 第 6 週 | Exam #1 |
| 第 7 週 | 清明節補假 |
| 第 8 週 | 【測試嬰幼兒語言能力的實驗方式】 1. #Kuhl (2007) [孝綺] 2. Pinker (2007): Ch.2, pp. 32-35 & 39-45; Ch.9 |
| 第 9 週 | 【測試嬰幼兒語言能力的實驗方式】 1. 語言習得的必要與充分條件 2. Saffran et al. (1996): Statistical learning by 8-month-old infants 3. #Marcus et al. (1999) [文怡] |
| 第 10 週 | 人體研究的倫理議題與利益衝突案例 |
| 第 11 週 | 【測試嬰幼兒語言能力的實驗方式】 1. Yang (2004): UG, statistics, or both? 2. What is executive function? 3. #Kovács & Mehler (2009a) [孟萱] 4. #Kovács & Mehler (2009b) [詠心] |
| 第 12 週 | 【測試嬰幼兒語言能力的實驗方式】 1. #Weikum et al. (2007) [雅婷] 2. #Spivey & Marian (1999) [浩程] |
| 第 13 週 | Exam #2 |
| 第 14 週 | 【人腦,猴腦與電腦】 1. Mayberry et al. (2002) 2. Language and brain 2. #Hickok et al. (2002) [Ileo] |
| 第 15 週 | 【人腦,猴腦與電腦】 1. #Senghas et al. (2004) [Brook] 2. #Fitch & Hauser (2004) [榮彬] |
| 第 16 週 | Exam #3 due on e3 |
A reading packet compiled by the instructor, details to be announced in the first class. Note: the weeks on the syllabus are idealized chunks of time. Not all have the same absolute duration. We will be somewhat flexible.
- 地點
- 人社三館312
- 時間
- Tuesday 09:00-11:00
- 聯絡方式
- ctchou@nctu.edu.tw / ctchou@nycu.edu.tw