閱讀與寫作

甲、課程宗旨: 擅長漢語對話、漢字書寫,理應是炎黃子孫與生俱來的能力,然而近年,由於偏重全球化、西化的緣故,吾人漸不精於用華語文來聽說讀寫,頗有棄離自家寶藏之憾。 本課程,主要是引領修課者叩訪描寫文、敘述文、說明文、議論文等四大文類。課程以兩個軸線進行:一、配合上課單元,閱讀多元的文字作品;二、實際練習寫作。希冀藉由「閱讀」,開拓修課者的視野,增加見地的深度與廣度,讓心愈益敏銳、柔軟,並相輔應證寫作技巧多元展現的可能面貌;希冀藉由「寫作」,平順思路,釐清思緒,讓心漸漸沈澱、靈徹,讓飄渺的靈思漸能凝聚成形,並身體立行揣擬寫作理論;希冀藉由「習作檢討」,讓修課者發現自己文章形式與內容上的優缺處,並在討論氛圍中,激盪更多靈感。 乙、課程說明: 本課程,不在於培訓修課者瞬間成為寫作奇葩,或成為博古通今的閱讀高手,而是希冀修課者能藉由該門課,發現「文字」其實可作為我們最摰誠的好友,可作為我們抒發情感、闡釋情思的左右手,亦可作為我們與天地人心聯繫、共鳴的管道之一。此外,並希冀修課者,在一系列循序漸進的文本閱讀、寫作技巧學習與實地書寫之下,對文字的修辭章法、文字背後所涵藏的文哲情懷,有一番相應認識,並且能適當運用文字,更加「清楚表達」所見、所聞、所思、所感。 請毌須顧慮自身文筆是優或劣,只要你曾經被文字作品撼動心坎,只要你嚮往與「文字」作個無話不談的知心好友,只要你想遨遊一遭「生命與文字」的對話之旅,歡迎加入「閱讀與寫作」的行列。 丙、教學目標: 一、認知目標:.藉由實地閱讀與寫作,熟稔描寫、敘述、說明、議論等四大文類的意義、價值,以及與現實生活的連結關係。 二、情意目標:.透過閱讀與寫作,體會語言文字之美。不僅抉發文字作品所蘊藏的生命智慧,且涵養一己生命情懷。 三、技能目標:.藉由「閱讀」,延伸多面向的問題思考,並增加文字敏感度,以及提升鑑賞能力;藉由「寫作」,培養精準精確地運用文字,表達己見己聞己思己感。 要之,本課程希冀能增進修課者聽、說、讀、寫的完善能力,並能悠遊於成長路程中。

無

1.習作練習:本課程,除了藉由閱讀文本來分析寫作技巧,並有實地的寫作練習。每位修課者須依上課的單元主題,繳交個人文字作品。(正式習作二篇,平時則有配合課程內容的小作業) 2. 上課方式:請修課同學們一同來閱讀、思考、討論,從該週所探討的文章中,「看到了什麼?」「感受到了什麼?」「作品究竟意涵是什麼?」「與我們的生活、生命的聯繫關係?」......。 (討論文章內容深意與詮釋向度) 3.正式作業(一)──個人多元詮釋成果呈現:考量同學們各有各的閱讀興趣與寫作專長,因此期末請大家發揮各自的專長與興趣,結合上課談及的描寫文/敘述文/說明文/議論文的寫作技巧,完成這一份正式作業。(每人五分鐘左右)如: (1)詩歌發表:如果你喜歡音樂,可選一首你極喜歡的歌的音樂旋律,重新填上中文歌詞,然後上台詩歌發表。藉由詩歌創作,感受文字和音樂結合的力量,並反觀古今中外韻文學的寫作手法與情境意涵。 (2)戲劇表演:如果你喜歡演戲、拍影片,或編劇,可擷選印象深刻的、或有趣的、或喜愛的故事,重新演繹之。亦可發揮想像力、創造力,多元發展,如:相聲、掌中戲、皮影戲、舞臺劇(可現場演出;或製成MV,而在課堂中播放)。 (3)用文字,為你獨一無二的作品發聲:如果你喜歡拍照或繪畫,或演奏樂器,或從事任何文藝創作,不妨可用文字,細細詮釋你的作品。 (4)用文字,譜出你動人的生命樂章:請傾聽你內心的真實聲音,用心創作詩篇,或散文,或小說。 作業,除了影片檔,請統一用ppt 方式呈顯(字體,請放大。如果是小說等長篇著作,可用ppt重點介紹情節內容,並另將作品完整稿寄一份給教師,以便評分) 作品,請在第12週上課前二天(週六),上傳至e3平台作業區。成果發表會上,老師的評分標準,以大家的文字作品為主,現場整體表達為輔。 4.正式作業(二)──故事創作:請在第15週上課前,繳交一篇1500字以上的「故事創作作品」。(作業,請上傳至e3平台作業區) 5.課堂討論:每個人在書寫的過程中,多少會有言不盡意或表達上的盲點。請修課者能相互關照,建立寫作/生命的共同體。在課堂上,請多踴躍提問,或回應問題,或參與討論,並給予其他寫作者中肯建議與協助。 6. 每週請仔細閱讀指定教材;請準時上課。 7.請將「心」帶來。上課中,請積極參與課程,而不從事課程之外的活動。 8.請依學校手續請假(請假,請附假單)。由於平時成績佔不輕,因此任何理由之告假(含事假、病假、公假⋯⋯),請勿超過五次,以免影響總成績。 9. 作業或報告請勿遲交與抄襲。如果遲交一週,作業成績打九折;遲交二週,作業成績打八折......。又,凡抄襲,學期總成績一律不及格。

1.學習態度 15 % 2.小作業 20 % 3.課堂討論與報告 25 % 4.正式習作 40 %

• 課程起點:思考「閱讀」與「寫作」
• 篇章結構與語法問題
• 自傳
• 描寫文
• 敘述文
• 說明文
• 議論文

1.指定用書: 劉承慧主編,《大學中文寫作》,新竹:清華大學出版社,2005年。 2.參考用書: (1)劉承慧、王萬儀主編,《大學中文教程:學院報告寫作》,新竹:清華大學出版社,2010年。 (2)將依課程進度,補充「延伸閱讀」的講義。 附錄:課程閱讀文獻之篇目 情境與寫作 王萬儀 〈情境與寫作——如果小美人魚可以寫封信〉 陳玉慧〈散文觀〉 簡媜〈簡媜的散文觀〉 林文月〈散文觀〉 何寄澎〈林文月散文的特色與文學史意義〉 王文興《家變.序》 篇章結構 張愛玲〈論寫作〉 高行健〈我的創作觀〉 沈從文〈給志在寫作者〉 沈從文〈論技巧〉 余光中〈我為什麼要寫作〉 顏艾琳〈致寫作〉 自傳 魯迅《吶喊‧自序》 沈從文〈我讀一本小書同時又讀一本大書〉 張愛玲〈天才夢〉 余華〈余華自傳〉 描寫文 朱自清〈背影〉 高翊峰〈料理一桌家常〉 李欣倫〈城〉 徐國能〈刀工〉 琦君〈髻〉 〈鋼琴上的大爬蟲〉(報章記者) 張大春〈飯匙倩〉 梁實秋〈鳥〉 朱天心〈李家寶〉 徐國能〈第九味〉 豐子愷〈胡桃雲片〉 簡媜〈叫賣聲〉 夏丐尊〈白馬湖之冬〉 敘述文 王文興〈日曆〉 胡淑雯〈界線〉 張愛玲〈愛〉 簡媜〈茶具〉 鍾怡雯〈驚情〉 王鼎鈞〈紅頭繩兒〉 朱天心〈我們今生是這樣的相聚──小記父親朱西甯先生的離去〉 齊邦媛〈失散——送海音〉 廖鴻基〈鬼頭刀〉 白先勇〈金大班的最後一夜〉 說明文 南方朔〈周星馳:沒水準的水準〉 蔡詩萍〈周星馳讓包青天變「賤」了〉 南方朔〈給自己一個未來 ──吳乙峰的紀錄片「生命」〉 范銘如〈給下個世紀的城市鄉巴佬:重讀《沈從文自傳》 王丹〈生命與愛情的極致——再讀《蒙馬特遺書》〉 胡晴舫〈世界從此沒有結局〉 劉大任〈邂逅小津〉 王正方〈不可承受之輕--趙承熙的悲劇〉 楊絳〈喝茶〉 張富建〈你是不是四十歲的老鷹〉 朱光潛〈對於一棵古松的三種態度〉 唐諾〈書是一本一本讀的〉 蔣渭水〈臨床講義〉 議論文 平路〈芭比娃娃的聯想〉 平路〈身體這面「哈哈鏡」〉 西西〈皮囊語言〉 李欣倫〈樹梢上的走音爵士〉 郭力昕〈在A片化社會裡獵女巫 〉 (經濟日報編輯)〈一個完美的詐騙幽靈在台灣遊蕩〉 李明璁〈因我是不潔的異己 畢恆達〈何不跳脫「性別」框框?〉

地點

上課教室

時間

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聯絡方式

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