銀髮心理與生活

本課程藉由介紹銀髮族的心理與生活,讓學生認識老化過程中的身體與心理上的變化、認知功能與情緒轉變的機制,以及瞭解隨著年齡伴隨而來的老年疾病、社會互動與生活適應等議題。本課程希望藉由簡介這些基本概念與背景知識,協助不同學科領域的產學人士,例如:生物醫學、電機資訊、教育管理與工程設計,共同聚焦老化議題,正確認識高齡化社會所面臨的挑戰,以及提供老化研究發展、老年科技設計與老人醫療照護的多元觀點。

本課程為跨領域基礎課程,無須專業能力或是生物科技相關科系背景,惟希望學習者具有學習熱忱、願意瞭解銀髮族心理與生活相關知識,來自不同領域的學生

1. 上課形式:本課程分為9 個主題,並有實體教室課程共同討論。上課投影片與授課影片需登入 e3數位學習平台 (https://e3.nycu.edu.tw/my/)學習課程;修課學生需依據課程安排週次觀看線上課程。 2. 課程綱要、課程公告與學期分數將同步定期公布於 e3(數位學習平台)平台。 3. 實體教室課程授課與線上直播時間為18:20-20:20,地點為ED116。 4. 課程安排 9 次單元線上測驗,修課學生需自行完成測驗;每單元測驗內容將於進度當週週日線上開放,測驗公佈後十日內完成並線上繳交送出,作業繳交後系統即會批改及評分。測驗繳交期限截止後系統將自動關閉,逾期不再受理補考或補交。 5. 期末報告針對主題擇一撰寫「書面提案」或「影音創作」專題:  「書面提案」專題,提案二選一: (1) 提案一:規劃「銀髮樂活社區」的提案。具體描述你所規劃的社區 內提供了哪些的老年友善設備、輔具、器材與科技產品 (包含軟體與硬體),從空間規劃、居家安排、休閒娛樂與社會參與的不同面向提供老年人生活品質與尊嚴。鼓勵內容發揮創意,並兼具可行性。 (2) 提案二:規劃一份「帶銀髮父母親三天兩夜全家出遊」的提案。提案的出遊行程應包含出門後食、衣、住、行、育、樂的內容,並考量銀髮族老年人身心靈的變化與適應狀況,鼓勵內容發揮創意,並兼具可行性。  「影音創作」專題,錄製3-5分鐘線上影音(軟體不限),提案二選一: (1) 提案一:簡介「活躍老化」概念。以動畫、影音、訪談、戲劇等各 種方式闡述活躍老化的概念,並分享給社會大眾。鼓勵內容發揮創 意,並兼具知性與感性。 (2) 提案二:簡介「在地老化」概念,以動畫、影音、訪談、戲劇等各 種方式具體發掘「在地老化」的概念提供建構高齡照護、友善社會的公 共知識。內容鼓勵發揮創意。 6. 期末報告評量標準:  「書面提案」專題: (1). 內容整體性 30%(主題適切並符合活躍老化精神;提案內容規劃 的面向是否多元、完整與豐富;整體規劃是否符合友善高齡環境) (2). 內容邏輯性 20%(提案內容符合課程所述之理論;提案內容是否符合現行社會與家庭需求) (3). 內容創意性 20%(提案內容有具體創新構想;提案內容針對現行缺點提出創意解決方案;提案內容的科技創新應用) (4). 內容可行性 20%(提案內容可實際執行程度;提案內容的人力規劃、事務處理與社會成本) (5). 社會與市場價值 10%(規劃內容可提供政府、民間企業參考執行)  「影音創作」專題: (1). 內容整體性 50%(主題適切並符合活躍老化精神;提案內容規劃的面向是否多元、完整與豐富;整體規劃是否符合友善高齡環境) (2). 內容創意性 50%(影音分享與推廣方式是否吸引社會關注,達到活躍老化與在地老化概念促進的社會目標)

1. 平時測驗(35%):9次單元測驗 2. 課堂出席與討論(15%):三堂實體教室課程出席狀況與討論參與 3. 期末書面報告(40%):高齡生活提案專題報告(書面或影音) 4. 影音觀看完成率(10%) 5. 於課程臉書頁面(https://www.facebook.com/groups/1661499464168531/)轉貼分享「銀髮心理與生活」授課內容相關的科普知識,並撰寫50字左右個人心得,學期總分將額外加1分。臉書頁面需申請加入,若重複轉貼臉書頁面之前內容,則不予計分。 期末報告圖片或影片聯結請附註來源,以及版權轉載說明。報告內容擷取自任何資料、文件或網頁,經授課教師與抄襲比對系統(Turnitin;https://reurl.cc/6gA0kM)認定抄襲,該份報告一律評定為零分。

• 網路課程講授
• 實體互動課程

1. 上課投影片與授課影片 2. 課程臉書頁面(https://www.facebook.com/groups/1661499464168531/)補充資料

時間

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聯絡方式

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