班級經營
Classroom Management
| 節 | 週三 |
|---|---|
3 10:10–11:00 | 班級經營 HA109 2 節連堂 |
4 11:10–12:00 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
一. 熟悉班級經營內容及範疇。 二. 應用班級經營相關理論於實際教學情境中。 三. 認識教師個人特質與班級學生特性,並營造良性的班級互動氣氛。 四. 營造班級成為學生課業學習及人格養成的良好教育場所。
已修畢教育基礎與教育方法至少二門課程
1. 課堂參與和討論 15% 2. 課堂小組報告(含小短劇) 15% 3. 連絡簿與學習心得 30% 4. 角色扮演活動 25% 5. 期末考 15%
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 課程介紹與規劃 |
| 第 2 週 | 班級經營的理論與內涵(行為主義理論) |
| 第 3 週 | 班級常規的理論與建立(果斷紀律理論) |
| 第 4 週 | 班級環境的營造與經營(正向班級經營理論) |
| 第 5 週 | 增進親師關係與合作(目標導向理論) |
| 第 6 週 | 師生關係與角色定位(團體動力理論) |
| 第 7 週 | 同儕關係與多元性別(和諧溝通理論) |
| 第 8 週 | 期中考(影片反思) |
| 第 9 週 | 學生輔導(教師效能訓練理論) |
| 第 10 週 | 學校與教師整體經營(現實治療理論) |
| 第 11 週 | 正向管教與輔導(合作式管理理論) |
| 第 12 週 | 教學管理(教學管理理論) |
| 第 13 週 | 教師情緒與自我管理(內在紀律理論) |
| 第 14 週 | 班級經營狀況模擬(1) |
| 第 15 週 | 班級經營狀況模擬(2) |
| 第 16 週 | 期末考 |
| 第 17 週 | 彈性補充教學 |
| 第 18 週 | 彈性補充教學 |
*張民杰(2011)。班級經營:學說與案例應用。台北市:高等教育出版社。 Tauber, R. T. (1995). Classroom management: Theory and practice. NY:Holt, Rinehart and Winston, Inc. Wragg, E. C. (2001). Class Management in the Secondary School. NY:Routledge Falmere. 賴秋江、曾冠蓉、許碧月(2012)。教室high課:班級經營100招。台北市:天衛文化。 林香河、林進材(2015)。圖解班級經營。台北市:五南圖書出版公司。 陳威任、陳膺宇(2013)。十二年國教下的班級經營:十八項理論解說與事例印證。台北市:心理出版社。 張倉凱(譯)(2011)。所有教師都應該知道的事:班級經營與紀律。(原作者:Tileston, D. W.)。台北市:心理出版社。 吳明隆。 (2013)。 班級經營: 理論與實務。 台北市:五南圖書出版公司。 單文經。 (2008)。 班級經營理論與實務。 台北市: 學富文化。 郭明德。(2000)。 班級經營: 理論, 實務, 策略與研究。 台北市:五南圖書出版公司。