注意力與學習
Attention and Learning
| 節 | 週五 |
|---|---|
3 10:10–11:00 | 注意力與學習 HA217 2 節連堂 |
4 11:10–12:00 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
本課程將介紹認知心理學研究中的注意力理論,從而探討注意力對學習的重要性以及在教育現場中影響學生注意力的原因。課程將以注意力的理論為基礎,針對如何改善學校教育進行討論並提出具體建議。 本課程的教學目標在使學生能: 1. 認識認知心理學中的注意力理論以及與學習之關聯,了解注意力對學習的重要性 2. 運用所學的理論探討改善學校教育的建議 3. 經由了解認知心理學中的注意力理論,提升學生對學習者的注意力問題的理解,從而提升其對學習者的尊重包容力 4. 透過課程中的討論與反思,培養學生的批判與創新思考能力
***注意事項*** 1. 本課程綱要僅供參考用。正式課程綱要將於第一週上課時分發。 2. 本課程主要對象為教育學程學生。非教育學程學生欲修習本課程,必須先以email與授課老師安排面談後合適者方能加選。
1. 講授 2. 課堂討論、小組討論 3. 個人觀察 4. 教育現場調查 5. 分組專題報告
課堂出席與參與 (20%) Online quizzes (10%) 個人觀察與學習筆記 (5%) 教育現場調查 + infographic:影響台灣學生無法專心的原因 (25%) 專題報告:如何增進注意力 (20%) 給教育部長的信:改善學校教育建議 (20%)
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 課程介紹 |
| 第 2 週 | 何謂注意力 (1) |
| 第 3 週 | 何謂注意力 (2) |
| 第 4 週 | 為什麼專心那麼難?(1) |
| 第 5 週 | 為什麼專心那麼難?(1) 準備教育現場調查 |
| 第 6 週 | 兒童節調整放假 (教育現場調查) |
| 第 7 週 | 教育現場調查:報告與回饋 |
| 第 8 週 | 繳交期中作業 (infographic) 準備專題報告 |
| 第 9 週 | 注意力的發展 |
| 第 10 週 | 注意力與記憶、情緒 |
| 第 11 週 | 注意力的測量 |
| 第 12 週 | 如何增進注意力:專題 1 & 2 |
| 第 13 週 | 如何增進注意力:專題 3 & 4 |
| 第 14 週 | 如何增進注意力:專題 5 & 6 |
| 第 15 週 | 如何增進注意力:總結與討論 打破注意力的迷思 |
| 第 16 週 | 繳交期末作業 (給教育部長的信) |
| 第 17 週 | 彈性補充教學 |
| 第 18 週 | 彈性補充教學 |
教科書: 楊文麗、葉靜月 (譯) (2016)。專注力:幫助孩子更輕鬆有效的學習 (原作者:P. Thorbrietz)。臺北市:親子天下。 參考書目: 謝嘉恩 (2019)。圖解認知心理學(更新版)。臺北市:易博士出版社。 林宜親、李冠慧、宋玟欣、柯華葳、曾志朗、洪 蘭、阮啟弘 (2011)。以認知神經科學取向探討兒童注意力的發展和學習之關聯。教育心理學報,42(3),517-541。 黃庭敏 (譯) (2018)。專一力原則:「一心一用」戰勝拖延×提高效率×改善關係,重獲職場與生活時間主權 (原作者:D. Zack)。臺北市:寶鼎出版。
- 地點
- HA324
- 時間
- 請事先以email預約時間
- 聯絡方式
- hwlee@nctu.edu.tw