科技創新的社會人文意涵

第四次工業革命已迫在眉睫,快速的技術變革從根本上改變了社會的所有層面。到2025年,人與機器之間勞力分配的轉變預計將取代8500萬個工作崗位。但是,預計在同一時期將出現9700萬個新角色,以適應新的工作環境。本課程探討破壞式的創新科技在商業管理上、在社會和政治的影響,涉及範圍廣泛,包括經濟,管理,法律,媒體和傳播,政治和國際關係。學生將探索重大的技術變革及其對全球商業,社會和政治的影響,同時亦將批判性地評估技術創新在現代經濟和社會中的作用,開發識別顛覆性技術,了解其對全球的影響以及部署戰略對策所需的知識,分析框架和批判性思維技能。 自千禧年以來,快速的技術變革從根本上改變了社會的各個層面。 面對這些巨大的變化,個人、組織和乃至於政府,都需要重新關注新興科技創新,和面對迅速發展的全球市場挑戰的適應能力。本課程為教育部「數位人文創新人才培育計畫」所支援之課程。本課程計畫將帶領學生從人文關懷出發,探討各領域的新興科技創新對社會變遷、人類文明之影響。本課程的三個模組:(一)、技術創新與全球經濟動盪;(二)、生醫科技創新與人類文明;及(三)、新興科技對社會變遷、人類文明的影響。本課程為跨領域課程,由各教師介紹各專業領域的創新研究前緣,並探討新興科技對社會變遷、人文素養之影響。 本課程各教師從各專業領域介紹新興科技在各領域的應用,並探討對社會變遷、人文素養之影響。各領域老師將介紹並探討一系列新興破壞式技術,並探討其對組織、產業和社會的影響,藉由創新的商業模式(New Business Model)及商業模式創新(Business Model Innovation)提出策略和方法來管理組織內新興科技的應用,應用策略思維和工具來評估企業的相對優勢和競爭動態。以及政府乃至個人在面對新興破壞式技術所導致對組織、產業和社會變遷的影響,對人類文明的省思。 本課程並藉由跨領域團隊的計畫導向學習(project based learning),幫助學生團隊由人文關懷出發,關心社會變遷,開發出更多的科技創新應用於社會人文議題之中。藉由學生團隊的實作設計,各組含括人文、社科、管理、理工學生,各團隊學習跨領域溝通,建立成功的團隊所需技能,並經由設計思考(Design Thinking)尋找未滿足的需求(Unmet Needs),分析全球市場需求與產品特性研究(Quantifying Product Features, must haves and nice to haves),成立跨領域專案。理工領域學生實作「應用數位工具」,並示範全組得著實作能力,人文社科學生分析創新技術對社會影響、分析框架及批判性思維,管理學生提出設計思考、並擬定未來策略。

無

上課的內容PPT會在課前或課後放在E3(會請老師們儘量在課前一天下午前提供),請同學 download。心得報告繳交日在當週星期日晚上9:00前上傳至E3作業區。之後繳交,會登記收件日期,但分數會打折,(有公出事件無法按時繳交者例外。)本學期會不定期點名,出席表現會在期末調整分數時作考量,鼓勵同學課堂發言與討論。 請下載課程綱要 https://drive.google.com/file/d/1R5pZAizQb2OCZ4dfRudqy6vpdbUYmkPS/view?usp=sharing 9/13 1:20pm 課程說明會 https://meet149.webex.com/meet149/j.php?MTID=mfa1629943ca7dfd674a31ca9f6666e42

Grading Schemes: Your score in the course will be based on the following (一) 評分標準: (1) 課堂心得(45%): 課堂心得格式會放在e3上供下載,上課心得為寫下當次課堂的收穫以及感想,須提及老師上課的內容,但以不超過50%為限,評分會著重在心得內容,字數不限但會依內容質量及感想作為評分標準,請參考E3規定的word心得格式。心得報告請在當週星期日晚上9:00前上傳至E3作業區。 本學期共有12個專題,可選擇3次繳交心得作業,繳交3個以上心得作業,最終分數會擇優取3次平均。另外當次上課未到者若繳交心得,成績一律不算分。心得內容撰寫需提及當週上課重點、互相抄襲、抄襲網路、或心得感想與上課內容完全無關者均不予計分。 (2) 期末分組專題報告(20%): 分組方式:自行找組員暫定9~10人一組,第2週上課繳交分組名單。 報告內容:各組自訂主題,描述、研究一個現代科技與社會變遷、人類文明的實例,3/16(二)上課前繳交報告主題。 呈現方式: 第9週上課時,製作一張海報或以電腦呈現報告內容,各組將會有自己的空間對全班講解,形式像博覽會,並由各組互評;當天繳回期中分組報告組員貢獻度及期中分組報告各組互評表 請各組組長於第9週上課前上傳博覽會PPT至e3作業區。 (3) 期末分組影片拍攝(15%): 影片拍攝內容:針對期中專題回饋做進一步改進或對主題更深入探討,並以影片方式呈現。 影片拍攝繳交時間請於第18週 1/10 (一)晚上21:00前上傳至e3作業區。 (4) 課堂表現(20%): 由出席狀況(包含遲到與缺席)及上課表現作為評分依據。請依座位表坐定並簽到,上課準時,上課禁止使用電腦。不翹課、不趴睡(鐘響後簽到者,一律視為遲到),課堂中不得大聲喧嘩、聊天以免影響到他人上課。點名一次沒到扣2分。趴睡、遲到各扣課堂表現1分。 二)注意事項: (1) 請假需於上課前以email通知助教,需收到助教回覆才算完成請假手續。請假務必提出證明。(病假需要附上醫生證明、社團性活動不予請假, 例如:XXX之夜)。 (2) 手機鈴響及非課堂發言之談話,嚴重影響課堂進行者,警告3次勸阻無效後,列為被當名單。上課禁止使用筆記型電腦、平板電腦等3C產品,違反規定者依程度扣課堂表現分數1分。

• 生醫科技創新與人類文明
• 新興科技對社會變遷、人類文明的影響
• 技術創新與全球經濟動盪

Textbooks: 本課程並無編列教科書,但提供以下參考書: 1. Disruptive Technology: Concepts, Methodologies, Tools, and Applications, IGI Global, 2020. 2. Thomas N. Duening, Robert A. Hisrich, and Michael A. Lechter (2015) Technology Entrepreneurship, Second Edition: Taking Innovation to the Marketplace, 2nd Edition, Academic Press. 3. Vijay K. Jolly (2011) Commercializing New Technology. 4. W.D. Bygrave and, A. Zacharakis, Entrepreneurship, 2nd Edition, J. Wiley, 2011. 延伸閱讀材料 (to be revised). 1. Gill Robinson Hickman (2016) Leading Organizations: Perspectives for a New Era, 3rd Ed., SAGE Publications, Inc. 2. Scott Keller and Mary Meaney (2017) Leading Organizations: Ten Timeless Truths, Bloombury. 3. Christensen, Clayton M., and Michael E. Raynor. The Innovator's Solution: Creating and Sustaining Successful Growth. Boston: Harvard Business School Press, 2003. 4. Brendon Burchard (2018) High Performance Habits. 5. Stephen R. Covey, The 7 Habits of Highly Effective People 6. Besanko, Dranove, Shanley, Schaffer (2017) Economics of Strategy, 7th ed., John Wiely & Sons. 7. Robert Galford and Regina Fazio Maruca (2006) Your Leadership Legacy, Harvard Business School Press. 8. Christensen C. M., S.D. Anthony, and E.A Roth (2004) Seeing What's Next: Using the Theories of Innovation to Predict Industry Change. Boston: Harvard Business School Publishing, 2004. 9. Evans, David S. and Richard Schmalensee (2016) “Matchmakers: The New Economics of Multisided Platforms,” Harvard Business Review.《企業觸媒策略》,天下文化

地點

綜合一館 523

時間

課前座談:上課前一小時

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