認同與文化
Identity and Culture
學期
110-1
學分
2
學分
當期課號
6336
永久課號
GEC8173
開課單位
通識教育中心
授課教師
黃國清
校區
光復
類別
其他通識
上課時間表
| 節 | 週四 |
|---|---|
5 13:20–14:10 | 認同與文化 A103 2 節連堂 |
6 14:20–15:10 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
概述
我是誰?我們是誰?我(們)該往何處去?這個源自中西古典哲學的思想問題,到了今日眾聲喧嘩的全球化時代,到了凡事變得更快速、更簡便的科技化時代,就變得更加困難、也變得更加急迫。個人認同無法建立,則自我難以定位,心理成長將因之而受阻,言行也將因之而容易脫序;集體的認同無法建立,則社會難以團結、國家發展難有方向。而沒有文化、對文化不明所以,則認同難以形成,即便形成,也難以穩固。對於價值多元、國家定位不明的臺灣而言是如此,對於由多元族群構成的歐美世界而言,亦是如此。本課程旨在透過閱讀、討論、生活實踐,引導同學沿著(個人)歷史發展的軌跡,從文化(實踐)的角度去觀察、反思我們所處的生活世界—不論是個體的生活,還是集體的生活;不論是臺灣還是其他地區—及所面臨的認同與文化的困境,進而思考解決的辦法。 在上課內容的規畫與安排上,本課程則是以本校及通識教育中心所訂學生「基本素養與核心能力指標」為原則,著重社會關懷與社會生活的體驗,歷史觀、國際觀以及多元思維的發展,以及人文涵養、民主與公民素養及獨立思考與解決問題能力的提升。希望藉此,幫助?生在專業知識技能養成之餘,還能逐步開啟其寬廣的視野,及靈活多樣的思考能力,以實踐通識教育的精神。 課程目標: 1引導同學自覺地觀察、反思自己所處的時空環境,培養廣闊的視野與胸襟。 2引導同學去理解文化生活並付諸實踐。 3協助同學得以自力解決認同的問題。
先修科目
無
教學方式
1.所有上課用的講義,皆上傳至E3學習平台 2.議題討論成果,也將上傳至E3學習平台
評分方式
1.出席與上課筆記:10%; 2.課堂分組報告:50%; 3.期末考: 40%;
課程大綱
- 認同
- 文化
- 我是誰
- 我們是誰
週次計畫
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 配合新生入學時間,延後一週上課。 |
| 第 2 週 | 課程介紹 遠距教學時間與網址 下午1:15 - 2:45 視訊通話連結:https://meet.google.com/esf-rbbh-wph |
| 第 3 週 | 何謂自我?如何追尋自我?自我的開展;英雄之旅; 在各種生活實踐中認識自己(一): 在戀愛中認識自己;在工作中認識自己;在生病中認識自己.... |
| 第 4 週 | 在各種生活實踐中認識自己(二) 在競爭與失敗中認識自己; 在擁有與失去中認識自己 人格發展理論的啟示 自信與自戀的差別;道德騷擾;情緒勒索 (討論) |
| 第 5 週 | 何謂文化?何謂文化實踐?(一) |
| 第 6 週 | 何謂文化?何謂文化實踐?(二) 文化與自我認同的關係 |
| 第 7 週 | 社會身份的認同:為了承認而努力(一)凝聚共同體的技術 |
| 第 8 週 | 社會身份的自我認同:為了承認而努力(二)記憶與歷史 |
| 第 9 週 | 期中考週(聽取各小組期末報告的準備情況) |
| 第 10 週 | 課堂報告:存在的勇氣與意義 悲劇:索福克里斯的《伊底帕斯》or 小說:村田沙耶香的《便利店人間》 電影<今天暫時停止> |
| 第 11 週 | 課堂報告:父母對認同的影響 小說:湊佳苗的《告白》 電影<心中的小星星> |
| 第 12 週 | 課堂報告:社會身份的認同 小說:薛曼亞歷斯的《一個印第安少年的超現實日記》 電影<救救菜英文> |
| 第 13 週 | 課堂報告:社會身份的認同 評論文集:本田透的《電波男》 電影<完美嬌妻> |
| 第 14 週 | 課堂報告:國族認同 中短篇小說:陳火泉的<道>&楊逵的<送報伕> 電影<打不倒的勇者> |
| 第 15 週 | 課堂報告:國族認同 中短篇小說:王昶雄的<奔流>&吳濁流的<波茨坦科長> 電影<魔鬼教室> |
| 第 16 週 | 期末考 |
| 第 17 週 | 彈性授課 |
| 第 18 週 | 彈性授課 |
教科書
自製上課講義
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