台灣社會與文化
Society and Culture in Taiwan
學期
110-1
學分
3
學分
當期課號
6607
永久課號
CGE1017
開課單位
博雅書苑C
授課教師
柯朝欽
校區
光復
類別
其他通識
上課時間表
| 節 | 週四 |
|---|---|
5 13:20–14:10 | 台灣社會與文化 A310 3 節連堂 |
6 14:20–15:10 | |
7 15:30–16:20 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
概述
本課程將從自然環境、歷史、經濟、政治、宗教、社會日常生活...等等面向,來展現台灣社會與文化發展的獨特風貌與演變軌跡。本課程以跨學科的大學生為授課對象,所以著重於整體性與概要性的理解。課程內容以整合當前人文社會學科的研究成果,讓學生從自然環境、歷史、經濟、政治、宗教、社會日常生活...等等面向上,對於台灣社會的構成基礎,以及台灣的文化演變歷程,均能有一個整體性與基礎性的理解。
先修科目
無
教學方式
Teaching assistant:邱郁羣 , e-mail: yuchun9@gmail.com
評分方式
1.學期作業、考試、評量 課程參與(40%), 分組報告 (30%), 期末報告 (30%) 2.教學方法及教學相關配合事項(如助教、網站或圖書及資料庫等)
週次計畫
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | |
| 第 2 週 | 課程介紹 |
| 第 3 週 | 認識台灣 土地與人民:台灣的地理自然環境與歷史人口 閱讀文本:〈第一章:世界最高的建築〉,in《台灣為什麼重要》 |
| 第 4 週 | 台灣的歷史演變:從17世紀到21世紀的政權演變 閱讀文本:《台灣為什麼重要》「第二章:建設台灣」 |
| 第 5 週 | 台灣社會的基礎元素: 語言、宗教與族群構成 一 平埔族 讀本: 1.《東番記》(陳第) 2.東印度公司荷蘭人的報告描述 3.《椑海遊紀:遇見三百年前的台灣》 |
| 第 6 週 | 台灣社會的基礎元素: 語言、宗教與族群構成 一 平埔族(續) 讀本: 1.《東番記》(陳第) 2.東印度公司荷蘭人的報告描述 3.《椑海遊紀:遇見三百年前的台灣》 |
| 第 7 週 | 二 漢人的移民與在地化 讀本: 〈第二章:漢人移民社會的歷史政治背景〉 〈第三章:開墾組織與土地制度〉 in《台灣的傳統中國社會》(陳其南) |
| 第 8 週 | 二 漢人的移民與在地化(續) 讀本: 〈第四章:社會分類意識與土著化〉 〈第五章:宗族的形成與土著社會〉 〈第六章:論清代漢人社會的轉型〉 in《台灣的傳統中國社會》(陳其南) |
| 第 9 週 | 台灣社會的現代化(1) 讀本: 1.〈1920年代全球社會主義的興起與台灣農民運動〉(蔡石山)。 2. 〈平等、自主、普及:1920年代台灣先賢的教育要求〉(吳文星) 收於《三代台灣人:百年追求的理想與現實》。 |
| 第 10 週 | 台灣社會的現代化(2) 電影欣賞:〈跳舞年代〉(Viva Tonal: the dance age) |
| 第 11 週 | 台灣社會的現代化(3) 讀本: 〈台灣人第一次的國語經驗〉、〈美與死〉 in《海行兮的年代》(周婉窈) |
| 第 12 週 | 台灣的宗教1 自製講義 |
| 第 13 週 | 台灣的宗教2 |
| 第 14 週 | 戰後台灣(1):經濟轉型 閱讀文本: 〈第三章:從務農到製造業〉。in《台灣為什麼重要》 |
| 第 15 週 | 戰後台灣(2):政治轉型 閱讀文本: 〈第四章:從自由中國到民主台灣〉in《台灣為什麼重要》 |
| 第 16 週 | 同學開始分組報告 社會生活與常民文化 閱讀文本: 〈第五章:美國沒有夜生活〉 in《台灣為什麼重要》 與中國:台灣社會是否是華人社會 閱讀文本: 〈第六章:兩岸經濟互動〉in《台灣為什麼重要》 |
| 第 17 週 | |
| 第 18 週 |
教科書
The textbook reading: Shelley Rigger, Why Taiwan Matters: Small Island, Global Powerhouse (Lanham: Rowman & Littlefield, 2011) 中譯本:《台灣為什麼重要》。任雪麗著,姚睿譯。2013,台北:貓頭鷹出版社。
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- By appointment. 事先與助教預約時間。