生物學特論(一)

課程概述 每個主題都有完整2小時的教學錄影與相關的英文閱讀材料( http://dls.ym.edu.tw/course/hb/)。學生須在上課前一天先認真觀看教學錄影與閱讀英文教材,同時完成1500到2000字的反思報告,簡單整理上課內容的脈絡,想想學習中碰到的疑惑和問題,進一步對自己的問題/疑惑進行探索與討論。兩小時上課是以問題引導討論的方式進行,包括前一天報告中的問題或是提供對當天主題的補充材料。

經歷了長期背誦、記憶和應付考試的大學新生,我認為進入大學後最重要的事,就是重新去建立一套和高中完全不同的學習方式,包括自我學習的精神,進而獲得包括批判性思考、發掘問題、寫作表達等等可以應對未來挑戰的重要能力。這一個星期沒有學分的密集課程,就是希望給那些願意接受挑戰的同學,一個親身體驗翻轉教學的機會 課程目標 (1).生物英文的閱讀與瞭解。 (2).以演化為主軸掌握生命科學中3個主題的架構。 (3).科學思維的反省與寫作能力。反思內容包括: 1.今天我從影片和閱讀學到了甚麼? 2.對於今天的學習內容有甚麼問題? 3.針對自已的問題作了一些什麼樣的探索? 4.探索的結果與討論。 5.老師沒有說清楚或是應補充的建議。

每週的功課: 1, 看完我上課的影片; 2, 看完指定閱讀 1-3; 3, 想想對於上課內容與指定閱讀碰到或延伸出什麼樣的問題? 4, 自我探索尋找問題的答案; 5, 準備報告的撰寫 (single space and 12號字体);報告包括5個部分: 1, 本週課程中學到了什麼? 不要多!Highlight幾個重點即可 (首次學到的概念;糾正過去錯誤的觀念;刺激了新的想法等等) 2, 在上課內容與指定閱讀中碰到或延伸出來的問題? 3, 自我探索答案的過程與結果 (儘量找到並附上 original的學術論文出處,學著用標準論文引用的格式)。 4,老師沒有說清楚或是應補充的建議。5, 對 take home quiz的回應。