從經典故事談學術研究倫理

透過從古至今發生過的經典學術研究倫理事件,瞭解學術研究倫理與社會及科技發展的交互影響,並討論與省思身為未來專業人才所肩負的公民與社會責任。在課程中,師生將一起討論一些著名的歷史事件,內容涉及醫學、社會心理學、性別議題與尖端科技等的研究,並從中引導學生以現今的資源與規範,提出可能翻轉結局的辦法。所討論的學術研究倫理主題將涵蓋:負責任的學術研究行為、研究參與者保護、實驗室文化、作者列名,以及師生合作研究等。

無先修科目;本課程尤其適合即將或正在參與學術研究活動(如大專生研究計畫)或已考上研究所的學生。

課堂講授:教師利用自編教材(簡報)進行授課,內容包含學理知識與示範內容。 專家演講:本課程擬邀請一至兩位專家,與學生進行對談與分享;也可能是參與「學術倫理與研究誠信辦公室」的演講活動。 線上學習:學生在特定週次應上網閱讀「教育部臺灣學術倫理教育資源中心」的教學單元,作為課前的預習。 互動活動:本課程包含許多經典學術研究倫理事件討論與情境案例研析,因此會採用多元的互動方式,包括師生討論、分組討論、角色扮演與辯論等;這些活動將有助於學生學習思辨、挑戰他人的觀點,以及換位思考,同時培養團隊合作的能力。

演講心得一篇:15%(12 號字,行距 1.2,A4 至少一頁半且至多兩頁) 期中書面作業:20%(12 號字,行距 1.2,A4 至少兩頁且至多四頁) 期末專題呈現:30%(成品製作方法不限,如簡報敘事、問卷調查、訪談、影片製作、podcast 製作等) 課堂討論表現:20% 出席表現:15% 備註:專題原則上以團體進行,但若想自己一組也可以,且不影響評分。

網路資源 教育部臺灣學術倫理教育資源中心:https://ethics.moe.edu.tw 專書資源:學生不用購書,可向教師借書 王惟芬(譯)(2021)。科學態度:對抗陰謀論、欺詐,並與偽科學劃清界線的科學素養(原作者:L. McIntyre)。國立陽明交通大學出版社。ISBN:9789865470074 台灣聯合大學系統信義榮譽講座編輯小組(譯)(2009)。研究倫理教學手冊(原作者:N. H. Steneck)。台灣聯合大學系統。(原著出版年:2007)ISBN:978-986-85735-0-5 林錦慧(譯)(2018)。惡血(原作者:J. Carreyrou)。商業周刊。(原著出版年:2018)ISBN:978-986-7778-38-3 戴正德、李明濱(2012)。人體試驗-研究倫理的理念與實踐。教育部。(ISBN:978-986-034-739-5) 高穎超(譯)(2016)。茶室交易(原作者:L. Humphreys)。群學出版社。(原著出版年:1975)ISBN:978-986-928-035-8 其他資源:皆可線上閱讀 潘璿安、周倩(2020,二月)。不知情也不同意?英國 Alder Hey 兒童醫院的嬰兒器官蒐集事件。科技部研究誠信電子報,35,2–13。 周倩、潘璿安(2020,六月)。我捏造了一系列實驗!荷蘭社會心理學家 Diederik Stapel 假造研究數據案(上)。科技部研究誠信電子報,39,3–14。 周倩、潘璿安(2020,七月)。我捏造了一系列實驗!荷蘭社會心理學家 Diederik Stapel 假造研究數據案(下)。科技部研究誠信電子報,40,1–10。 周倩、潘璿安(2019,十一月)。發明,究竟是創造,還是欺騙?—以美國矽谷新創公司 Theranos 為例 (下)。科技部研究誠信電子報,32,2–8。 周倩、潘璿安(2019,十月)。發明,究竟是創造,還是欺騙?—以美國矽谷新創公司 Theranos 為例 (上)。科技部研究誠信電子報,31,2–9。 其他教師自編講義與指定閱讀素材。

地點

人文與社會科學研究中心(綜合一館 312A)

時間

星期一上午 10:00-12:00

聯絡方式

sophiapan@nycu.edu.tw 來信請註明姓名與晤談事由。