社會敘事與博物館

這是一門跨領域課程,透過社會學、歷史學、文化研究、博物館學等學科跨領域的博物館研究,來瞭解社會敘事與博物館之間的密切關係。1980年代以來臺灣所發動的博物館運動,如火如荼在臺灣社會展開,現在可以說是博物館時代。各地方博物館陸續建立,參與臺灣博物館建構的理論與實作的潮流,博物館與性質相近文化資產館舍已然成為社會文化的發動器,同時博物館發展與運作無法自外於社會力量的影響。也就是說,博物館各式實踐以一種述說著各類社會文化的故事,參與著當代文化的形塑。各種人文社會領域也日益投入此一知識與實作之間相互扣連的風潮。本課程試圖提供一個理解博物館與臺灣社會之間多元關係的認識基礎。 本課程是說故事與多媒體跨域學程的選修課程。課程目的是希望培養對博物館類型的敘事展現有興趣的學生具備博物館學域的基礎知識,同時結合社會學、歷史敘事相關概念,從展示呈現的故事角度對臺灣的博物館相關現象進行詮釋。課程將討論博物館基本概念,以及博物館與社會發展、當代敘事的相關議題,引導同學思考現代國族與社群文化建構、當代歷史、移民...等社會敘事議題在博物館場域如何顯現,並連結到族群文化、歷史敘事、身份認同、集體記憶、移動等社會文化分析概念。因此,透過學理、現象與議題、實地參訪、實作計劃間的對話與連結,本課程希望培養學生對博物館場域的基本素養外,並促發其多元想像、發想與敘事實作的能力。本課程不僅是且包括了策展所需的社會文化基礎,從學理上逐步引導同學以整體視野深入博物館的內涵,實作上培養同學對博物館實務與現象的分析與敘事能力,以作為未來有意投入博物館與相近文化資產館舍之研究與實作場域的社會涵養基礎。

本課程分成理論與實作兩部份。課程前半部,著重在理論的閱讀與講解、討論,到了第十一週以後,課堂上逐步引導同學進行期末實作方案的研發及實作準備。課程單元中,我們將依博物館特性,選擇影片於課堂播放,讓同學對博物館的敘事運作有基本的認識。 本課程的設計,是希望修課同學透過彼此合作來相互學習、促成實作方案。修課同學以二至四人為一組,進行小組報告。每週上課分為教師講解與同學報告兩部份。課程前半部,教師講授各週課程主題、主要概念,引導學生思考各週主題內容。課程後半部,各組針對各週課程進行25分鐘的口頭報告,報告組應說明與統整各週讀物之主題、概念與架構、主要論點與發現等部份,並將相關的閱讀材料整合併入討論。其他小組針對報告組提出一至兩個問題,時間10分鐘,報告組需整合其他各組提問,並且提出有力的回應。之後由教師講解、引導與評述。報告組與其他組請於前一天晚上9點前將報告內容與提問,以email寄給老師、助教與其他修課同學,並在上課時以電子投影片進行報告。 學期中與後期將安排兩次博物館參訪,結合課堂上的理論概念,深入相關博物館如何進行敘事呈現的現象。每一小組繳交一份2000-3000字的參訪心得,併入小組課堂報告之評量。 這門課在學期中有一次期中檢視,讓各小組運用前面課程所學的知識、概念,繳交1000-1500字的策劃實作主題草案或是1分鐘此主題草案的微電影,方式是自行構想「小型博物館」或「一個展示」的策劃計畫概念與構想大綱,期末將以此為基礎來持續調整和優化而形塑出「策劃實作計畫書」,同時讓教師掌握同學對課程的理解。 修課同學以二至四人為一組進行學期實作方案報告,目的是培養集體合作的團隊學習能力。學期最後一週,各實作小組需繳交期末的策劃實作計劃書初稿,字數3000字以內含圖文,並進行課堂簡報口頭報告,評量重點為小組所掌握的圖文知識、故事性、提問與假設、以及實作的潛力。 學期結束後兩週內,各小組需繳交修正後的策劃實作方案報告,字數原則上五千字為上限,或是5分鐘的微電影呈現構想新展示的策劃方案或某個博物館/展示之評介。內容應標明各成員姓名、分工與負責的部份,評量標準以故事性、議題創新性、社會文化關懷為主,以小組調查所整合的實務調查、知識與分析能力為整體考核重點。

課堂參與 20% 課堂分組報告 30% 期中檢視 20% 期末報告 30%

• 第一單元 博物館學的基礎
• 第二單元 現代社會與博物館敘事
• 第三單元 博物館的當代故事

本課程主要的博物館學基礎將從以下這本書選取:Burcaw, G. Ellis著,張譽騰等譯,2000,《博物館這一行》,臺北:五觀藝術。本課程會準備相關章節影印本,有興趣的同學可以自行去購買本書。其他文章多選自目前國內跨領域的博物館研究著作或相關譯著,能夠扣合社會敘事與博物館的關聯,也希望透過這些例子更瞭解國內博物館研究,將提供電子檔供修課同學下載或登記影印。

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