媒體素養實踐-服務學習二

媒體素養強調的是對媒體訊息的接近使用、評估、分析、創作與實作。其中,實際行動與實踐尤為關鍵,更是媒體素養教育的最終目的與精神。因此,透過結合理論與實作,本課程主要的目的是希望同學們能實際應用所學習到的媒體素養概念,幫助媒體素養相關機構推動媒體素養活動,讓媒體素養不僅是理論,而真正能改變社會、服務社會。透過媒體素養服務實踐幫助更多人能學習到媒體素養並善用媒體,懂得評估分析媒體訊息,並更進一步創作媒體,如此一來,媒體素養教育以及過去所學才真正有用。也透過實作中強化同學們本身的反思、評估分析媒體訊息能力,在服務他人的同時也加深加廣同學們自身的媒體素養。 具體而言,本堂課首先將針對媒體素養重要概念,如媒體訊息近用、評估、批判進行說明,加深同學們對於媒體素養相關概念與理論的認識。接著則讓同學們走入社區,進行理論實踐應用,同時也從實作中加深同學們的媒體素養。包括:1.與風信子機構合作,讓同學們從實作服務中反思刻板印象的問題。2.與MyGoPen合作,協助並更理解不實資訊的問題與事實查核的重要性。 同學們將分成兩組,依照志願至兩個機構服務,各組可以利用過去大學所學,從不同面向協助這些非營利組織推動媒體素養教育,服務社會,培養服務的精神與能力,更強化自身的媒體素養也促進社會的媒體素養。

無

1. 本課程包括媒體素養專業課程、專業服務、學生報告和服學講座。首先將介紹媒體素養重要理論與概念,特別針對刻板印象、媒體的選擇框架、不實資訊的問題等進行教學與討論,讓同學們先建立重要的基本概念。 2. 同時將規劃三階段反思,透過服務前、中、後三階段的反思,幫助同學們思考為何要去服務他人、媒體素養的重要性等;而服務中亦將透過實作參與,讓同學們反思媒體素養推動的現況問題以及服務實踐的挑戰;服務後則將反思媒體素養未來將可如何推動,未來相關服務工作又可往哪些面向發展,期許同學們將服務社會落實成為終生志業。 3. 同時在期末舉行小組報告與期末展演,也藉此機會推廣媒體素養服務。

(一)出席率10% (二)服務學習方案 30% (三)服務學習反思報告 30% (四)期末成果報告與展演30%

無

時間

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