傳播質化研究方法
Qualitative Communication Research Methods
學期
110-2
學分
3
學分
當期課號
5928
永久課號
ICH5005
開課單位
傳播與科技學系
授課教師
黃淑鈴
校區
六家
類別
必修
上課時間表
| 節 | 週五 |
|---|---|
5 13:20–14:10 | 傳播質化研究方法 HK206 3 節連堂 |
6 14:20–15:10 | |
7 15:30–16:20 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
概述
本課程將介紹質化研究方法的基本概念、研究設計、資料分析與整理、寫作方式,並著重於傳播領域常見的幾種方法,包括符號學、敘事分析、論述分析等文本分析方式,以及深度訪談、參與觀察、焦點團體訪談等方法。透過文獻閱讀、實例討論及實際操作,讓同學們熟悉質化研究的精神與應用,並於期末完成一篇學術論文。
評分方式
這門課的作業與評分如下: 1. 導讀(2人1組,20%) *part 1(9:00~10:30):導讀「指定閱讀」與「參考實例」,包含重點整理與呈現、案例說明、補充資料、提問與討論等。 *part2(10:50~12:00):引導同學應用當週的研究方法。 (1)導讀組:設定主題、建議可應用的分析或步驟。 (2)其他同學:分成2組討論,並報告討論結果。 *每週五11:00前上傳PPT到E3,並於課前印出紙本給老師和所有同學。 2. 每週閱讀反思報告(個人作業,共5次,每次4%,共20%) *仔細閱讀當週的「指定教材」,回答當週指定的問題並加以反思,約800~1000字。 *於非報告的週次任選5週繳交(但W2一定要交),當週未交心得的同學仍應熟讀文獻。 *每週四23:55前上傳word檔到E3。 3. 期中文本分析報告(個人作業,10%) *自行擇一文本並應用符號學、敘事理論或(和)論述分析進行文本分析。 *內容包含:文本簡介、使用方法、為何適用該方法、具體分析、結論。 *3/23 23:55前上傳PPT,報告5分鐘。 4. 期末論文(1~2人1組,35%) *研究計畫書(10%):含研究目的、文獻回顧、研究方法,約5000字 *論文初稿(20%):含計畫書內容、資料分析、結論,約12000字。 *論文修訂稿(5%): 5. 課程參與(15%) *含出缺席及上課參與。請同學積極參與討論,勿曠課與遲到,如有特殊狀況請預先請假。 *除上課需求外,課程進行中禁止使用筆電、手機等電子用品。 *本課程評分採等第制
週次計畫
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 課程簡介 介紹本課程內容、教材登記、導讀分組與指派。 |
| 第 2 週 | 傳播質化研究方法概述 指定閱讀: Lindlof, T. R., & Taylor, B. C. (2019). Qualitative Communication Research Methods. Thousand Oaks, Ca: Sage Publications. (chap 1: Introduction to Qualitative Communication Research, pp.1-24) Ravitch, S. M., & Carl, N. M. (2021). Qualitative Research: Bridging the Conceptual, Theoretical, and Methodological (2 ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.(chap1. Qualitative Research: An Opening Orientation, pp.1-31;省略pp.18-23表格) *反思報告:以表格比較Lindlof & Taylor的質化傳播研究4種典範(paradigm),並簡述Ravitch & Carl質化研究的8個組成(component)。最後,請簡介你上學期量化方法論文的主題,說明如果改採質化方法,你會如何改變你的「提問」與「研究方法」呢? |
| 第 3 週 | 符號學(semiotics) 指定閱讀: Fiske, J. (2011). Introduction to Communication Studies (3 ed.). London & New York: Routledge.(Chap3. Communication, Meaning and Signs, pp.37-60 & Chap5. Signification, pp, 80-94) 參考實例: 蔡珮(2005)。〈從污化女性髒話看父權在語言使用的權力展現〉,《新聞學研究》,82: 133-170。 *導讀活動:找一個適當的媒體文本,帶領同學以符號學的方式分析。 *反思報告:定義符號學。依Fiske的詮釋,說明Pierce、Saussure、Barthes符號學的核心概念及其內涵。 |
| 第 4 週 | 敘事分析(narratology) 指定閱讀: 蕭阿勤(2019)〈敘事分析〉。瞿海源等編,《社會及行為科學研究法:質性研究法》(pp. 137-172)。台北市: 東華書局。 Kozloff, S. (1992). Narrative Theory and Television. In R. C. Allen (Ed.), Channels of Discourse, Reassembled : Television and Contemporary Criticism (2 ed., pp. 52-76). Milton Park, UK: Routledge. 參考實例: 溫涴鈞、王嵩音(2021)。〈臺灣BL劇敘事結構與同性戀情再現之研究〉,《新聞學研究》,146:97-143。 *導讀活動:找一個適當的媒體文本,帶領同學以敘事理論分析。 *反思報告:定義敘事學。簡述蕭阿勤介紹的敘事研究傳統,以及Mittell如何說明「故事」(story)、「論述」(discourse)和敘事元素(elements)。 |
| 第 5 週 | 論述分析(discourse analysis) 指定閱讀: 周平(2019)。〈論述分析〉。(瞿海源等編)《社會及行為科學研究法:質性研究法》(pp. 97-136)。 台北市: 東華書局. Fairclough, N. (2012). Critical Discourse Analysis. In J. P. Gee & M. Handford (Eds.), The Routledge Handbook of Discourse Analysis (pp. 9-20). London, UK: Routledge. 參考實例: 郭文平(2020)。〈語料庫輔助的媒體論述分析:以台灣平面媒體中國夢報導為語料的實證研究〉。《資訊社會研究》,38:51-92。 *導讀活動:請找適當的文本,並帶領同學進行論述分析。 *反思報告:定義論述分析。簡述周平介紹的論述分析4個取徑,以及Fairclough關於CDA的4個步驟(step/stage)。 |
| 第 6 週 | 文本分析報告 *3/23 23:55前上傳PPT,報告5分鐘。 |
| 第 7 週 | 深度訪談(in-depth interview) 指定閱讀: 吳嘉苓(2019)。〈訪談法〉。 瞿海源等編,《社會及行為科學研究法:質性研究法》(pp. 33-62)。台北市:東華書局。 Brinkmann, S., & Kvale, S. (2018). Doing Interviews. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.(chap.9, Interview Analysis, pp.115-137) 參考實例: 康庭瑜(2019)。〈「只是性感,不是放蕩」:社群媒體女性自拍文化的象徵性劃界實踐〉,《中華傳播學刊》,(35):125-158。 *導讀活動:請設計一個研究主題,並帶領同學企劃深度訪談與訪談提綱。 *反思報告:定義深度訪談。綜合2篇讀本內容,梳理訪談的設計、執行、記錄與分析。 |
| 第 8 週 | 參與觀察(participant observation) 指定閱讀: Angrosino, M.(2010)。《民族誌與觀察研究法》。(張可婷譯)。台北市:韋伯。(chap.2緒論:民族誌及參與觀察研究法, pp.1-26;chap.5 觀察法專論, pp.53-96) Markham, A. N. (2018). Ethnography in the Digital Internet Era: From Fields to Flows, Descriptions to Interventions. In T. P. Vos (Ed.), The Sage Handbook of Qualitative Research (5 ed., pp. 650-668). Thousand Oaks, CA: Sage Publications. 參考實例: 林照真(2020)。〈假新聞類型與媒體聚合:以2018年臺灣選舉為例〉,《新聞學研究》,142:111-153。 *導讀活動:請找一個網路民族誌的場域,並帶領同學企劃參與觀察研究。 *反思報告:定義參與觀察。綜合本週內容,說明田野/場域(field)在實體/網路空間的差異,以及觀察者的角色定位。 |
| 第 9 週 | 焦點團體訪談(focus group interviews) 指定閱讀: Barbour, R.(2010)。《焦點團體研究法》。 (張可婷譯)台北市:韋伯。(chap.1 關於焦點團體研究法, pp. ) Krueger, R. A. (2002). Designing and Conducting Focus Group Interviews. University of Minnesota.(pp.1-17) 參考實例: 羅彥傑(2018)。〈從媒體近用到ICT 近用:偏鄉志工老人的傳播實踐〉。《傳播研究與實踐》,8(2), 281-315。 *導讀活動:請規劃一場焦點團體訪談,並現場主持活動。 *反思報告:定義焦點團體訪談。說明什麼研究適合焦點團體訪談,其執行的步驟為何。 |
| 第 10 週 | 04/20(三)演講:李佩雯(世新大學傳播暨社群媒體學系教授) *填寫分組與主題 |
| 第 11 週 | 研究設計(research design) 指定閱讀: Ravitch, S. M., & Carl, N. M. (2021). Qualitative Research: Bridging the Conceptual, Theoretical, and Methodological (2 ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.(Chap2: Conceptual Frameworks in Research, pp.32-61) *反思報告:說明什麼是概念架構(conceptual framework)、包含哪些元素,並草擬你(們)的期末論文如何發展概念架構。 *分組與老師討論研究主題、理論與方法。(4/29 11:00前上傳1頁的簡述) |
| 第 12 週 | 資料分析與寫作(Data Analysis and Writing) 指定閱讀: Lindlof, T. R., & Taylor, B. C. (2019). Qualitative Communication Research Methods. Thousand Oaks, Ca: Sage Publications. (chap.9: Sensemaking I: Analyzing, Coding, and Managing Data, pp-308-339) 藍佩嘉(2019)。〈質性個案研究:紮根理論與延伸個案法〉。瞿海源等編, 《社會及行為科學研究法:質性研究法》 (pp. 63-95)。台北市: 東華書局。 *反思報告:說明什麼是紮根理論,其資料整理與分析包含哪些步驟(需簡述)。 *分組與老師討論研究計畫書 |
| 第 13 週 | 研究計畫書報告 *5/11 23:55前上傳研究計畫書(word檔) |
| 第 14 週 | 論文撰寫 *本週讓同學專心撰寫期末論文,如有問題仍可跟老師約時間討論。 |
| 第 15 週 | 期末論文(初稿)報告 *5/25 23:55前上傳完整論文(初稿)word檔 *報告請準備PPT,每組10分鐘。 |
| 第 16 週 | 端午節放假 *6/6 23:55前上傳完整論文(final)word檔 |
教科書
本課程教材分兩部分: 1. 指定閱讀:為研究方法的入門文獻,所有同學均需詳讀。 2. 參考實例:應用各方法完成的經驗研究,供同學參考。 *請登記影印讀本
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