數位未來思辨
Reflecting Digital Future
| 節 | 週四 |
|---|---|
3 10:10–11:00 | 數位未來思辨 AB102 2 節連堂 |
4 11:10–12:00 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
1. 課程概述:本課程之開設係以批判思考為主軸,結合數位科技的發展,將相關的議題帶出由學生進行思考及明辯。數位科技包含「資訊」與「數據」等知識的創新,為現今大幅度發展之前瞻性議題,應用在各個領域之中,也常被稱為第四次工業革命。然數位科技的發展不僅僅是技術的進步,同時也衍生出許多與社會、倫理、人權等相關之議題,在這些不同的議題中,如何看待及思考人類社會的發展模式及狀態是重要的環節之一。 2. 學習目標:本課程將以幾個不同領域出發,使學生針對各領域議題運用邏輯及批判思考的方式,理性及客觀的思考與推論。配合時代發展的嶄新情境,促進學生得以不受偏見、情感的影響,明白辨別概念和經驗資料的差別的能力。 3. 主要課程內容包括: (1) 數位科技之介紹 (2) 數位生活中思辨 (3) 數位科技帶來之人權議題 (4) 數位科技中之正義議題 (5) 數位科技之倫理議題 (6) 數位科技之隱私議題 (7) 跨國數位科技議題 4. 預期學習成果: (1) 在期末報告中,選擇一單元主題之相關議題進行深度探討,展現學生對於該議題之理解及問題思考方式、議題之客觀想法。 (2) 透過本課程之學習,學生將深入科技發展所帶來的各種議題中,瞭解此些議題之現狀與思考未來之發展,並進一步達成批判思考的能力。 (3) 經由老師引領學生進行議題的分析,於課程結束時培養出學生對於個別議題之分析討論能力。
課程相關事項將透過E3教學平台適時發布,課程相關問題可透過教師或助教信箱與老師及助教聯絡,也可與共教會反應。
(1) 課程心得報告(30%):同學針對每次上課及討論內容,撰寫心得。 (2) 期末預報演練(30%):同學以組為單位針對期末海報進行討論,並進行預報演練,先得取得老師及同學建議後,進行修正。 (3) 期末海報展演(40%):同學以組為單位製作期末海報(poster),並於學期末對外展演(demo)。 上課參與:作為加減分之依據,上課參與特別積極或是特別冷漠不用心者,將在10%範圍內加減分。
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 課程介紹 |
| 第 2 週 | 人工智慧與未來思辨(授課教師:莊弘鈺老師) |
| 第 3 週 | 人工智慧與未來思辨(授課教師:莊弘鈺老師) |
| 第 4 週 | 人工智慧與未來思辨(授課教師:莊弘鈺老師) |
| 第 5 週 | 元宇宙與未來思辨(授課教師:莊弘鈺老師) |
| 第 6 週 | 元宇宙與未來思辨(授課教師:莊弘鈺老師) |
| 第 7 週 | 數位人權(授課教師:張文貞老師) |
| 第 8 週 | 數位正義(授權教師:張文貞老師) |
| 第 9 週 | 數位隱私(授課教師:陳鋕雄院長) |
| 第 10 週 | 數位科技管制(授課教師:陳鋕雄院長) |
| 第 11 週 | 數位醫療的人本思辨(授課教師:雷文玫老師) |
| 第 12 週 | 數位防疫的人本思辨(授課教師:雷文玫老師) |
| 第 13 週 | 期末海報演練(所有授課教師) |
| 第 14 週 | 跨國數位科技(授課教師:陳在方老師) |
| 第 15 週 | 跨國數位科技(授課教師:陳在方老師) |
| 第 16 週 | 期末壁報展演(所有授課教師) |
1. 麥爾荀伯格、庫基耶著,林俊宏譯,大數據,天下文化出版社,2013。 2. 麥爾荀伯格、庫基耶著,林俊宏譯,大數據:教育篇:教學與學習的未來趨勢,天下文化出版社,2014。 3. 麥爾荀伯格著,林俊宏譯,大數據:隱私篇,天下文化出版社,2015。 4. 麥爾荀伯格、蘭姆格著,林俊宏譯,大數據資本主義,天下文化出版社,2018。 5. 庫基耶、麥爾荀伯格、德菲爾利科德著,林俊宏譯,造局者:思考框架的威力,天下文化出版社,2021。 6. Maria Cristina Caldarola, Joachim Schrey著,趙彥清、黃俊凱譯,大數據與法律實務指南,元照出版社,2020。
- 時間
- 本課程上課前後