教學實習(數學領域/數學)
Teaching Practice(Mathematics)
| 節 | 週二 |
|---|---|
5 13:20–14:10 | 教學實習(數學領域/數學) HA217 2 節連堂 |
6 14:20–15:10 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
課程概述與目標: 壹、本課程依據教師專業素養及其指標需求設計之教學內容如下: (一)應用數學科教學的基本理論於實務教學。 (二)設計促進學生數學學習之學習模組。 (三)能應用各種不同促進學生數學學習的教學策略於校外試教實務教學。 (四)儲備學生對國高中數學課程的深入瞭解。 (五)培養數學教師的創造思考能力與教學能力。 貳、本課程對應之師培中心教育目標、教師專業素養及其指標如下: 一、教育目標: (一)培育具教育專業理念且熟悉教育實務的中學教師 (二)培養師資生具備以學生為本的教學素養 (三)發展師資生多元適性的教學知能 (四)培植師資生具創造正向學習環境的能力 (五)深化師資生的教師專業倫理與專業成長 二、教師專業素養及其指標: (一)了解教育發展的理念與實務: 1-3 了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐的基礎。 (二)了解並尊重學習者的發展與學習需求: 2-2 了解並運用學習原理,以符合學生個別的學習需求與發展。 (三) 規劃適切的課程、教學及多元評量: 3-1 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學及評量。 3-3 具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學。 3-4 掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學。 3-5 應用多元教學策略、教學媒材及學習科技,以促進學生有效學習。 3-6 根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效。
已修習分科教材教法(數學)
本課程依據教師專業素養及其指標需求設計之教學方法如下: 1. 講授 2. 課堂、小組討論 3. 試擬教學
本課程依據教師專業素養及其指標需求設計之學習評量如下: 1. 出席及上課表現情形 10% 2. 校外實習表現及實習分享 25% 3.國高中數學課程研究簡報 5% 4. 數學素養試擬教學 10% 5. 數學素養試擬教學教案 10% 6. 單元試擬教學 20% 7. 單元試擬教學教案 20%
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 課程介紹 |
| 第 2 週 | 數學素養教學/ OECD (2020) |
| 第 3 週 | 國高中數學課程之研究(簡報) |
| 第 4 週 | 教學參觀 |
| 第 5 週 | 教學參觀 |
| 第 6 週 | 數學素養試擬教學(一) |
| 第 7 週 | 數學素養試擬教學(二) |
| 第 8 週 | 清明連假 |
| 第 9 週 | 校外實習試教 |
| 第 10 週 | 校外實習試教 |
| 第 11 週 | 校外實習試教 |
| 第 12 週 | 校外實習試教成果分享 |
| 第 13 週 | 單元試擬教學(一) |
| 第 14 週 | 單元試擬教學(二) |
| 第 15 週 | 單元試擬教學(三) |
| 第 16 週 | 單元試擬教學(四) |
| 第 17 週 | 彈性補充教學/林福來(2019) |
| 第 18 週 | 彈性補充教學/張鎮華(2018) |
1.教育部(2020)。十二年國民基本教育數學領域課程綱要。取自https://cirn.moe.edu.tw/WebContent/index.aspx?sid=11&mid=6349 2.林福來(2019)。數學素養:教學實作與原則。臺師大數學教育中心。取自https://www.youtube.com/watch?v=Bd9A4e-Q0zk 3.張鎮華(2018)。數學素養之教學與評量。取自https://www.youtube.com/watch?v=LmW-vLyeFJg 4.國、高中各版本數學教科書。 5.OECD (2020). PISA 2021 MATHEMATICS FRAMEWORK. Retrieved from https://pisa2021-maths.oecd.org/