生命科技法律與倫理
Law and Ethics in Medical Technology
| 節 | 週二 |
|---|---|
5 13:20–14:10 | 生命科技法律與倫理 YN514 2 節連堂 |
6 14:20–15:10 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
本課程進行方式採講授與討論並重,學期開始由老師先講授生命倫理與法律的基礎理論與原則,再就安樂死、器官移植、墮胎等具體議題進行探討。倫理議題的學習,非常重視思辯與對話,為了帶領同學深入思考倫理議題,並且培養同學倫理思辯的能力,在講授過程,老師將隨時提出問題,引導同學發言與討論,也歡迎同學自行隨時提出問題。
這是一門生命倫理與法律的入門課,不需要先修科目或能力,目的是培養對生命倫理議題的敏感度,提升價值思辯能力,瞭解並反思生命倫理相關議題的法律與倫理。
近年來醫療科技的發展,不但提升了人類健康的品質,也使得人類逐漸有能力左右生命的誕生、發展及終結。然而在與自然抗衡之際,這些醫療科技的開發與運用,也連帶衍生出許多倫理上的難題。本課程的目標,在於帶領同學探討究竟這些醫療科技如何衝擊既有法律的價值體系?個中的倫理命題如何取捨?法律應該扮演何種角色?
學期分數將依上課參與情形及學期報告評分: 出席 (佔20%) 我會不定期請同學填答Zuvio 或其他線上反饋系統的問題,沒有作答將視為缺席,因此無法出席請務必事先用email 或臉書訊息取得老師同意請假,假如填答時上傳失靈,也請當場立刻跟老師反應。 倫理與法律的學習,要有思辯與對話,才有意義。但要進行倫理思辯與對話,同學一定要出席。因此,除非事先得到老師同意,否則一次上課沒來,出席成績扣兩分。 上課發言及參與討論(佔40%) 上課前請先切實研讀指定讀物瞭解相關內容,以便參與討論,包含單純地要求澄清適時或概念、提出反對意見或附議。因此修這門課的同學要有常常開口發言的心理準備。 深度反思與報告2500-3000字(40%):
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 課程簡介 |
| 第 2 週 | 道德規範的來源:什麼是倫理?什麼是法律? |
| 第 3 週 | 生命倫理的起源:醫學倫理的歷史與發展 |
| 第 4 週 | 影片欣賞:點燃生命之海 |
| 第 5 週 | 尊重自主 v. 生命:醫師可以協助病患自殺嗎? |
| 第 6 週 | 尊重自主的界限:撤除維生治療的自主應該有界限嗎? |
| 第 7 週 | 知識就是力量?:基因檢測與基因編輯的倫理議題 |
| 第 8 週 | 隱私權、大數據與人工智慧的倫理法律議題 |
| 第 9 週 | 身體自主 v. 胎兒生命 :可以任意終止懷孕嗎? |
| 第 10 週 | 道德社群的範疇:胚胎、AI與其他對象的倫理地位? |
| 第 11 週 | 終止懷孕的身體自主權?:未成年人及已婚者的抉擇 |
| 第 12 週 | 生育自主的界限:人工生殖的倫理法律議題 |
| 第 13 週 | 母親的身體 v.s. 勞動者的身體?:開放代孕的難題 |
| 第 14 週 | 身體利他的界限:器官移植的倫理性 |
| 第 15 週 | 身體利他的界限:器官移植的分配正義 |
| 第 16 週 | 人體研究倫理:知情同意及倫理審查身 |
| 第 17 週 | 期末反思心得 |
| 第 18 週 | 期末評量週 |
1.Raymond S. Edge & John Randall Groves, (劉汗曦等譯),健康照護倫理:臨床執業指引(Ethics of Health Care: A Guide for Clinical Practice )Thomson Learning,2006。 2.其他文章如各週課程大綱所列,將放在e-campus 供同學下載。
- 地點
- 醫學館311-1雷文玫老師研究室
- 時間
- 每週二下午3:30-4:30
- 聯絡方式
- 請先用email 預約 wmrei@nycu.edu.tw