自由與道德
Liberty and Morality
| 節 | 週四 |
|---|---|
5 13:20–14:10 | 自由與道德 2 節連堂 |
6 14:20–15:10 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
一、課程概述/簡介: 在現代世界中,「愛好自由」與「願意為自由犧牲」往往被賦與重大意義與價值。然而,自由地生活並不容易,因為外在環境常常形成(或帶來)重重的壓力與限制。不僅如此,自由的種類與意義相當地繁複;自由的實踐還涉及種種道德上的要求和選擇的困境。20 世紀後半葉,曾任美國政治學會第一位女主席的哈佛教授史卡拉(Judith N. Shklar, 1928-1992),在因應自由主義所面臨挑戰時,特別指出: 拒絕運用公共強制力,來灌輸一致的信念和統一行為的標準,這般作法需要高度的自治。比起壓迫,施行一貫的容忍更為困難, 在道德上更為吃力。......自由主義不是道德中立,怎麼作都行;事實上,自由主義極為困難而且具有限制性,其程度遠遠大於那 些無法忍受自由的矛盾、複雜性、多樣性和風險的人所能承受。 以此為前提,史卡拉重新反省自由主義的特徵與現代價值。本課程即以她的觀察為前提,從個人在現代生活中必須有所選擇出發,探索自由與道德的關係。 換句話說,課程的核心問題是:如果自由意味著必須謹守特定道德的分際,必須經常面對困難的問題和兩難的局面,我是否依然選擇並支持自由?由於每個人必須自己針對實際的情況,為自己作出抉擇,課程無法也無意對於這一問題給出明確的答案。不過,課程將會提供重要的訊息,作為評價相關事項的參考。這些訊息來自近代西方世界思索與反省自由的結論。從中且將得以觀察人與歷史的互動;自由意志與歷史演變的交錯,自由的條件與代價,多元世界觀的意義;以及人之所以為人的不同詮釋。 自由的種類很多,迄今已有不下數百種定義。是而,本課程不從定義「自由」和「道德」著手,而是另以近代西方思想和歷史為地圖,例舉其中持定且具有關鍵性的道德內容。課程內容分為如下三部分: (一)「做個自由人」:將先以近代西方自由主義思想家霍布斯與洛克的討論為起點,藉以彰顯當代自由主義原型的建構方式,與其中相關於承諾和容忍的要求。繼則根據啟蒙時期盧梭、康德與史密斯的討論,說明三種有鑑於歷史和現實發展,所提出作為自由人應有的道德關注。盧梭認為個人在社會演進過程中失去自由,並思索如何在這一情況下,藉由政治上道德的實踐而重獲自由。康德強調個人在自我要求上,應該享有自由,同時應該以他人為目的,而不只是達成特定目的的工具而已。史密斯則在商業社會中找到使人獲得自由與文明的條件,以及道德在其中的重要角色。 (二)「正視自由的異化」:檢視自由異化的歷史現象,亦即:旨在追求自由卻導致(或延續)戕害自由的結果。這些現象包含:以暴力保障和爭取自由的美國大革命與法國大革命,主張去苦求樂的功利主義,使人從自然、傳統與勞役中獲得解放的科學文明,以及為了國家和階級的自由,不惜以個人為犧牲的法西斯主義與共產主義。 (三)「迎向新世界的挑戰」:檢視新興地球村與網路世界,對於傳統自由理念所帶來的挑戰,以及應留意的現象。 二、課程目標/教學目標: 1. 找出一份自由與道德的地圖:指出不同的自由理念及其相關道德要求,期能有助於定位自由生活所遭逢的糾結、困惑與問題,從而有意識地思考自由的意義,並積極、堅毅地面對自由的挑戰與挫折 2. 學習透過歷史來思考:閱讀近代西方的思想和經驗,藉以理解、同情和省思歷史上不同(乃至於互相衝突)的自由與道德主張,並從中獲得啟發、鼓勵或警示 3. 深化思想和表述的能力:藉由討論與寫作,練習運用精簡的語言,清楚而明確地解說問題與論述自己的看法
課程助教姓名:連品婷,E-mail:meltan1233@gate.sinica.edu.tw
出席與討論 20% 期末考 40% 個人報告 40 %
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 主題:我如何在現代世界中選擇? 1) 問題不是只有一個答案 2) 選擇「自由」 3) 以歷史為地圖 每週閱讀範圍 (約 30 頁;前一週發放講義): 1) 布魯斯‧韋恩斯坦(Bruce Weinstein) 《沒被抓到也算作弊嗎?》(摘錄) 2) 伯曼(Marshall Berman, 1940-2013) 《一切堅固的東西都煙消雲散了》(摘 錄) |
| 第 2 週 | 一、做個自由人 主題:我信守承諾? 1) 人生而自由 2) 自由意志與社會契約 3) 承諾的意義 每週閱讀範圍(約 30 頁;前一週發放講義): 1) 霍布斯 (Thomas Hobbes, 1588-1679) 《利維坦》(摘錄) 2) 貢斯當(Benjamin Constant, 1867-1816) 〈古代人與現代人的自由〉(摘錄) |
| 第 3 週 | 一、做個自由人 主題:我容忍不同的主張? 1) 人生而自由 2) 自然法與上帝 3) 容忍的必要 每週閱讀範圍(約 30 頁;前一週發放講義): 洛克 (John Locke, 1632-1704) 1.《政府論》(摘錄) 2.《 論宗教寬容──致友人的一封信》 |
| 第 4 週 | 一、做個自由人 主題:我服膺公意(法治)? 1) 人生而自由 2) 重獲自由 3) 公與私的悖論 每週閱讀範圍(約 30 頁;前一週發放講義): 1) 盧梭 (J. J. Rousseau, 1712-1778) 1.《論人與人之間不平等的起因和基 礎》(摘錄) 2.《社會契約》(摘錄) 2) 江金太:〈再論盧梭:自然人與社會人〉 (摘錄) |
| 第 5 週 | 一、做個自由人 主題:我視別人為目的? 1) 人應該自由 2) 探索道德的原則 3) 不能只把人當作工具 每週閱讀範圍(約 30 頁;前一週發放講義): 1) 康德 (Immanuel Kant, 1724-1804) 1.〈何謂啟蒙〉 2.《道德底形上學之基礎》(摘錄) |
| 第 6 週 | 一、做個自由人 主題:我有同情心? 1) 商業之為文明的表徵 2) 看不見的手 3) 人同此情 每週閱讀範圍(約 30 頁;前一週發放講義): 亞當史密斯(Adam Smith, 1723-1790) 1.《國富論》(摘錄) 2.《道德情感論》(摘錄) |
| 第 7 週 | 問題與討論 繳交學期報告的題目與選書(500 字) |
| 第 8 週 | 二、正視自由的異化 主題:我以暴力和制度維護自由? 1) 訴諸武力 2) 維護何種自由、誰的自 由? 3) 建構自由的制度 每週閱讀範圍 (約 30 頁;前一週發放講義): 1) 《獨立宣言》(1776 年)(摘錄) 2) 《聯邦論》(1788 年集結出版)〈序言〉 (摘錄) 3) 《憲法》(1789 年生效)(摘錄) 4) 《富蘭克林自傳》 |
| 第 9 週 | 二、正視自由的異化 主題:我以道德和專制維護自由? 1) 動員群眾 2) 爭取何種自由、誰的自 由? 3) 施行自由的專制 4) 以道德保障自由 每週閱讀範圍(約 30 頁;前一週發放講義): 1) 羅伯斯比爾 (Maximilien de Robespierre, 1758-1794) 《革命法治和審判》(摘錄) 2) 鄂蘭:《論革命》(摘錄) 3) 江金太:〈羅伯斯比爾、恐怖統治與美德共和國〉(摘錄) |
| 第 10 週 | 二、正視自由的異化 主題:我尋求快樂? 1) 去苦求樂 2) 做個快樂的豬 3) 用錢解決問題 每週閱讀範圍(約 30 頁;前一週發放講義): 1) 彌勒 (John S. Mill, 1773-1836) 《功用主義》(摘錄) 2) 桑德爾 (Michael Sandel) 《錢買不到的東西》,(摘錄) |
| 第 11 週 | 二、正視自由的異化 主題:我以科學為依歸? 1) 變動世界中的困惑 2) 科學與科學方法 3) 價值的取捨 每週閱讀範圍(約 30 頁;前一週發放講義): 1) 杜威 (John Dewey, 1859-1952) 1.《我們如何思想》(摘錄) 2.《新舊個人主義》(摘錄) 2) 鄂蘭 〈前言〉,《人的境況》(摘錄) 3) 伯林 (Isaiah Berlin, 1909-1997) 〈兩種自由概念〉(摘錄) |
| 第 12 週 | 二、正視自由的異化 主題:我熱愛我的國家? 1) 國家的自由 2) 我的歷史 3) 我的政黨 4) 我的領袖 每週閱讀範圍(約 30 頁;前一週發放講義): 1) 希特勒 (Adolf Hitler, 1889-1942) 1.《我的奮鬥》(摘錄) 2.《希特勒語錄》(摘錄) 2) 伯林:〈兩種自由概念〉(摘錄) |
| 第 13 週 | 二、正視自由的異化 主題:我維護我的階級? 1) 工人的處境 2) 階級鬥爭 3) 無產階級專政 4) 新階級 每週閱讀範圍(約 30 頁;前一週發放講義): 1) 馬克斯 (Karl Marx, 1818-1883)、恩格斯 (Friedrich Engels, 1820-1895) 1. 共產黨宣言》(摘錄) 2.《1844 年經濟學哲學手稿》 3.《法蘭西內戰》(摘錄) 2) 吉拉斯 (Milovan Đilas, 1911-1995) 《新階級》(摘錄) |
| 第 14 週 | 三、迎向新的挑戰 主題:我如何安居於多元世界? 1) 尋找普世倫理 2) 以殘酷為首惡 每週閱讀範圍(約 30 頁;前一週發放講義): 1) 楊貞德 〈以殘酷為首惡-恐懼、自由主 義與普世倫理〉(摘錄) 2) 史珂拉 (Judith N. Shklar, 1928-1992) 〈以殘酷為首惡〉(摘錄) |
| 第 15 週 | 三、迎向新的挑戰 主題:我如何善用無所不在的網路世界? 1) 無法遺忘的世界 2) 隱私、匿名與監控 3) 仇恨與物化言論 每週閱讀範圍(約 30 頁;前一週發放講義): 1) 麥爾荀伯格(Victor Mayer-Schonberger) 《大數據》(隱私篇)(摘錄) 2) 布魯斯.施奈爾(Bruce Schneier),《隱形 帝國:誰控制大數據,誰就控制你的 世界》(摘錄) 3) 彌勒 (John S. Mill, 1773-1836) 《論自由》(摘錄) 4) Martha C. Nussbaum and Saul Levmore, eds. The Offensive Internet(摘譯) |
| 第 16 週 | 問題與討論 期末考與繳交學期報告 |
| 第 17 週 | (彈性教學) |
| 第 18 週 | (彈性教學) |
一、指定閱讀書籍: (每週發講義) 二、參考書目: 1. 埃里克.方納(Eric Foner)著,王希譯:《美國自由的故事》。北京:商務,2002。 2. 菲特列.華特金斯(Frederick Watkins),《西方政治傳統─近代自由主義之發展》。臺北:聯經,1999。 3. 麥克.波蘭尼(Michel Polanyi)著、彭懷棟譯,《意義》。臺北:聯經,1984。 三、撰寫報告用書 題目:「原來他∕她是~」 內容:根據下列書籍,就上列題目討論自由與道德之關係 進度:第 8 週提交暫定題目與撰寫方向(500-800 字)、第 16 週繳交完稿(5000-8000 字) 1. 霍布斯,《利維坦》(摘錄),莊方旗譯。臺北:五南,2021。 2. 丹尼爾.狄福(Daniel Defoe),《魯賓遜漂流記》,伍晴文譯。臺北:好讀,2015。 3. 史托夫人(Harriet Elizabeth Beecher Stowe),《湯姆叔叔的小屋》,黃繼忠譯。臺北:桂冠,1994。 4. 司各特.費滋傑羅(F. Scott Fitzgerald),《大亨小傳》,喬志高譯。臺北:時報文化,2001。 5. 史坦貝克(John Steinbeck),《憤怒的葡萄》,楊耐冬譯。臺北:志文,2002。 6. 阿道斯.赫胥黎(Aldous Huxley),《美麗新世界》,黎陽譯。臺北:志文,2001。 7. 卡爾.洛維特(Karl Lowith),《1933:一個猶太哲學家的德國回憶》,區立遠譯。臺北:行人,2007。 8. 桑德爾(Michael Sandel),《錢買不到的東西:金錢與正義的攻防》,吳四明、姬健梅譯。臺北:先覺,2012。 9. 布魯斯.施奈爾(Bruce Schneier),《隱形帝國:誰控制大數據,誰就控制你的世界》,韓沁林譯。臺北:如果,2016。 10. 其他(需先徵得老師同意)