未來科技領導人的素養與思維
Literacy and Competence for Future Leaders
| 節 | 週五 |
|---|---|
7 15:30–16:20 | 未來科技領導人的素養與思維 YX202 2 節連堂 |
8 16:30–17:20 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
臺灣是亞太地區著名的科技之島,陽明交通大學為匯集本地生醫、機械、電子...等領域科技人才的最大搖籃。本課程將修課同學視為未來的科技領導人,除了專業科系的專業薰陶外,將從經濟、管理、哲學三方面提供上位思考與視野,使同學熟悉臺灣科技產業的經濟特性與發展、科技管理之本質與理念、洞悉科技產品與社會大眾的相互形塑。 透過這門課的修習,將能培養同學成為各個領域的領導與管理階層,引領與塑造臺灣科技產業未來之發展。本課程由三位老師合開,專業分別為經濟學、管理學、技術哲學,皆具跨領域的研究與教學經驗,特別鼓勵理工生醫相關科系同學選修。 本課程以培養未來科技領導人才為主要目標,透過課程同學可以: (1)熟悉臺灣科技產業的經濟特性與歷史發展,以在領導企業時能制定適宜之發展策略; (2)瞭解科技管理的本質與理念,能在營運時打造以人為本、工作家庭平衡之管理風格; (3)洞悉科技產品與社會大眾的互動,期在產品設計與銷售過程中考量社會文化之發展。
本課程每週的兩個小時,前一小時由授課教師主講,後一小時為全班或分組討論,由老師或助教從旁輔助與引導。同學每週需閱讀一篇指定文章,並於課前提出一至兩個與文章內容相關的問題。
上課態度:70%(含出席、課前提問、討論) 期中心得:10% 期末專題:20%
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 課程介紹及分組 |
| 第 2 週 | 多元文化與管理(B - Ch.1&2) |
| 第 3 週 | 領導能力(B - Ch.3&4) |
| 第 4 週 | 國際企業組織與管理(B - Ch.5&6) |
| 第 5 週 | 商業道德與可持續發展(B - Ch.7&8) |
| 第 6 週 | 影片欣賞 |
| 第 7 週 | 科技的本質不是科技(單篇文章 TBA) |
| 第 8 週 | 社會形塑科技(C - 技術物有政治性嗎?) |
| 第 9 週 | 科技產品的性別(D - 家庭中的工業革命) |
| 第 10 週 | 科技的道德功能(單篇文章 TBA) |
| 第 11 週 | 期中心得分享會 |
| 第 12 週 | 低度成長的組織轉型與微笑曲線(A - Ch.1&3) |
| 第 13 週 | 中小企業的生產網絡與全球供應鏈(A - Ch.2&4) |
| 第 14 週 | 創新、代工與品牌(A - Ch.5&6&7) |
| 第 15 週 | 跨越中度所得陷阱的經濟奇蹟(A - Ch.9&10) |
| 第 16 週 | 期末成果發表會 |
| 第 17 週 | 彈性學習週 1 |
| 第 18 週 | 彈性學習週 2 |
A. 陳添枝(2022),《越過中度所得陷阱的台灣經濟 1990-2020》,臺北:天下文化。 B. 徐詩偉(2010),《管得少,是我故意的》,臺北:早安財經文化有限公司。 C. 吳嘉苓、傅大為、雷祥麟編(2004),《科技渴望社會》。台北:群學出版社。 D. 吳嘉苓、傅大為、雷祥麟編(2004),《科技渴望性別》。台北:群學出版社。