戰後台灣醫療發展史

作為醫學人文與素養的銜接,本課程以專業成長為經,陽明歷史發展為緯,從台灣醫療與公共衛生議題看台灣醫療的書寫問題、醫界前輩如何看待戰後自身在社會理念、專業型塑與衛生政策間徘徊與轉化,到作為戰後在台灣創校的第一個醫學院,陽明醫學院以至於陽明大學在台灣醫療體制與高等教育史上的反省等。本課程強調文史資料的掌握、使用、解讀與書寫。修課同學可以學到資料的收集與文物保存,與醫界前輩親身訪談,並在指導下具體執行校史相關主題的撰寫與呈現,為下一代陽明人留下學校發展的紀錄。

本課程結合演講、實際演練與團體討論等三種型式。演講方面有別於一般的台灣醫療史與公共衛生發展史,在前半學期以疾病、醫師與公共衛生書寫為主軸,點出陽明創校前台灣的醫療處境。後半學期聚焦於陽明的發展歷程,藉由各階段的創新與挑戰,回應解嚴之後台灣醫療與社會的複雜互動中,專業的角色與社會責任。 實際演練將以工作坊方式,培養同學尋找資料、處理文物與人物訪談的能力。團體討論則是由授課老師帶領閱讀《神農坡》、《橘井》、《陽明人報》與《陽明校園規畫報告》等一手史料,發掘需要處理的校史課題。

期中報告(30%):醫界前輩訪談 期末報告(40%):陽明校史小組專題 課堂表現(30%):實際演練與團體討論

1. 莊永明,1998,《台灣醫療史:以臺大醫院為主軸》,遠流(選讀)。 2. 陳永興,1997,《台灣醫療發展史》,新自然主義(選讀)。 3. 江東亮、鄭雅文,〈健康與公共衛生的歷史〉。《公共衛生學 第四版》(台北:陳拱北基金會,2007),頁 1‐31。 4. 傅柯(Foucault, Michel)著,吳宗寶譯,1992,〈醫療制度史〉,《當代》七十一期,頁 82‐101。 5. 行政院衛生福利部,2017[1995],《臺灣地區公共衛生發展史》, 網路版 https://www.mohw.gov.tw/cp‐26‐415‐1.html(選讀) 6. Charles E. Rosenberg ed., Framing Disease: Studies in Cultural History, New York: Rutgers University Press, 1992(選讀) 7. 陳永興編,2009,《醫者情懷‐台灣醫師的人文書寫與社會關 懷》,印刻(選讀)。 8. 郭文華,2014,〈醫學教育中的醫師典型—以沈力揚赴美進修 為中心的探討〉,《人文社會與醫療學刊》(國防醫學院通識教 育中心出版),2014 第一期,頁 1‐36。 9. 郭文華,2006,〈建構臺灣衛生體制:美援醫療的背景及其衛 生政策〉與〈婦幼衛生與家庭計畫:一九六○年代臺灣公共衛 生〉,收入劉士永主編《臺灣醫療 400 年》,台北:經典雜誌, 頁 142‐147, 161‐169。 10. 郭文華,2004,〈歸檔臺灣醫療:初探醫師書寫的歷史與社會學〉,《台灣社會研究季刊》,第 54 期,頁 105‐148。 11. 郭文華,2003,〈醫學系的誕生〉,陽明醫學系網站,http://md.web.ym.edu.tw/files/11‐1234‐17‐1.php 12. 吳敏君,2006,〈醫界的邊緣議題—從醫望(1994‐2001 年) 的內容分析其醫學人文〉,國立成功大學碩士論文(選讀)。 其他課堂指定參考讀物