政法分析實作

[本課程大綱為2022/12/27 草稿,最終版本以2022/2/14 開學第一次上課為準 ] 這門課的目的是希望提升政策法律背景同學分析政策所需的視野,以及論證所需的寫作能力。預計隔年開課一次。 為了預測與瞭解群體健康,公衛研究向來重視各類健康資料的蒐集,並且側重生物統計與流行病學等量化分析方法。不過,有些研究問題牽涉複雜的偏好、態度,沒有既有的資料可以分析,同時相關因素也無法簡化為各種分析變項,因此健康政策或議題,也需要俗民方法學、民族誌等質性研究方法,才能完整地描述或詮釋多元的經驗或現象。這些方法論,同學都可以從既有的「流行病學」「生物統計」或「質性衛生研究」認識其梗概。 然而,在探問「是『什麼』在影響這個族群的健康或介入的成效?」等實證問題之外,有些公衛學者的興趣,是在探問「什麼是一個『好的』公衛政策?」而評價的標準或分析取徑,有時可能是「這個政策是否違反倫理?」,有時可能是「這個政策是否違反國際人權法?」,有時可能也可能借用法學方法、政治分析或科技與社會研究分析等等,論證其利弊得失。這些視角(perspectives)或分析取徑(approaches)各自有其學科或理論基礎,可以提供評價政策的理論依據,也可以豐富及完善公衛政策的訂定與執行。這些研究的視角或取徑,各自有其淵源及理論脈絡,完整的一門課都未必足以完整介紹。 由於同學背景多元,也沒有時間深入各種取向背後的理論,這門課只能以走馬看花的方式,帶領大家閱讀用這些視角或分析取徑所做的衛生政策研究,希望讓同學知道研究衛生政策與法律,有許多可能的視角或取徑,讓同學有一個分析議題可用的工具箱,讓同學有興趣可以進一步找老師或自行深入研究。這門課介紹的分析取徑,也無意窮盡研究衛生政策所有可用的分析取徑。隨著議題的特性不同,同學需要的分析架構也會不一樣,需要透過閱讀去尋找最適合分析自己議題的分析架構,必要時,甚至需要發展出自己的分析架構。 不過,除了這些可以作為分析架構的理論視角或分析取徑之外,分析公衛政策也需要有細膩與嚴謹的分析、論證與寫作能力,才能提出一篇好的學術論文。因此,這門課除了帶領同學認識研究衛生政策幾種可能的理論視角之外,也將藉由閱讀與討論各類文本的過程,訓練同學練習寫文獻評論,希望可以養成批判性閱讀及寫作的能力。 因此,這門課是一堂開給對衛生政策法律分析與寫作有興趣的同學。博班同學在修畢4學分的seminar後,修本課程得抵免2學分的seminar 。碩班同學選修本課程,得計入畢業學分2學分(但不得用來抵免seminar 原本必修的學分)。

 協助同學認識可能用來檢視衛生政策的分析取徑(approaches)  引導同學發展寫論文所需的分析、論證與寫作能力

1. 針對本課程各單元,修課同學需輪流寫文獻評論,佔75%,由單元老師評分。文獻評論內容,原則上請根據林國明,如何寫文獻評論:(一)單篇期刊論文之內容要求,每篇字數約2000字。 2. 本課程重視上課積極參與討論,佔25%,假如需要請假或有困難,請於課前向當次授課老師反映。

指定閱讀: 1. 各次上課所指定之文獻(將於開課後提供pdf 檔) 2. 林國明,如何寫文獻評論:(一)單篇期刊論文 台大社會系 2009/9社會研究方法 https://web.ntnu.edu.tw/~698230061/lung%20wen.pdf 推薦閱讀:Will Kymlicka 的當代政治哲學導論,台北:聯經出版 (2003)。