女性主義科技研究
Feminist Technoscience Studies
| 節 | 週二 |
|---|---|
5 13:20–14:10 | 女性主義科技研究 HK120 3 節連堂 |
6 14:20–15:10 | |
7 15:30–16:20 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
科技不是人,有什麼政治?這門為碩士班生設計的課程,目的在於持續指認並分析科學與技術領域裡的差異政治課題,關注科技與性別的相互形塑,並思索科技民主化的多元知識與實踐路徑。課程的將回顧「性別與科技研究」領域的重要議題和研究取向:由「科學與科技如何對女性帶來限制或者解放?」的問題意識,進一步探問科技、性別、性欲取向、種族、階級、障礙等多面向的複雜交織關係。我們將從家庭主婦與女性科學家的經驗探究「性別化的科學與科技」,並且根本性地追問「什麼是科技?」— 為何半導體是科技,但是與女人高度連結的技術物如奶瓶的發明與改良,卻難以在技術史中找到位置?我們也將從早期女性主義人類學者藉由跨文化研究對於西方知識論中的自然/文化二元論提出的質疑,開展至Sandra Harding、Donna Haraway、Karen Barad等女性主義科技研究理論家如何重構「自然文化」(natureculture)並提出新的女性主義知識論觀點。
這是一門設計給碩士生的密集閱讀與討論課。選課必有風險,修課必需付出,使用前請詳閱以下公開說明書: 事前準備並積極參與: 事前閱讀共同的文本,然後在實體討論中獲得思想的碰撞,將為參與者帶來無可比擬的共同學習成效與樂趣。也因此,這堂課程要求每位參與者投入相當的時間進行課前閱讀(每週設計閱讀量約為80頁以內的英文學術論文),並且積極地出席課堂並參與討論。 天有不測風雲,每位參與者每學期可享有兩次無需請假也不用解釋的學習假期,歡迎依照個人步調審慎調配使用。超過三次的缺席即形同自動退選。 由於良好的學習氛圍是每位課堂參與者積極共構的成果,本課程不接受任何形式的free rider。旁聽生的要求因此等同於修課生。上課時使用社交媒體者也將被要求離席。 輪流導讀並帶領討論 (60%): 每位參與者將輪流負責在課堂上導讀並帶領討論。我們將從第三堂課起開始進行導讀,一人負責一篇,並視修課人數決定輪流次數。 每位導讀者請準備10-15分鐘的文本介紹,亦即在消化文本內容以後用你自己的話精準呈現文本的主要論點與論證過程,其次介紹這篇文本與當周其他文本之間的對話關係,最後介紹你自己的閱讀收穫,並提出三個討論問題。請於上課前將導讀上傳至指定雲端並於當週文本處設定連結 所有文章會於第三週以前於本課綱提供連結。 學期研究論文 (40%): 每位參與者應在學期中逐步發展並進行自己的研究計畫,並於期末完成一份研究論文或文獻評述 critical essay 每位參與者應在第五週以前與授課教師約談,確認研究論文主題。
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | INTRODUCTION |
| 第 2 週 | Emily Martin : The Gender of Science |
| 第 3 週 | no class |
| 第 4 週 | Ruth Schwartz Cowan : Engendering Technology |
| 第 5 週 | Sandra Harding : The Science Question in Feminism |
| 第 6 週 | Londa Schiebinger: women and gender in science |
| 第 7 週 | Londa Schiebinger: Has Feminism Changed Science? |
| 第 8 週 | spring break |
| 第 9 週 | Susan Leigh Star: The Promises of Monsters |
| 第 10 週 | 洪文玲老師演講 |
| 第 11 週 | Donna Haraway: Primate Re/visions |
| 第 12 週 | no class |
| 第 13 週 | Donna Haraway: Kinship of Feminist Figurations |
| 第 14 週 | Karen Barad: the Entanglement of Matter and Meaning |
| 第 15 週 | 彭松嶽老師 演講(邀請中) |
| 第 16 週 | 期末報告與聚餐 |
| 第 17 週 | |
| 第 18 週 |
- 地點
- (HK 129)
- 時間
- 週三 13-14:00,請事先預約
- 聯絡方式
- yenlingtsai@nycu.edu.tw