參與式永續生活設計
Participatory Sustainable Living Design
| 節 | 週五 |
|---|---|
5 13:20–14:10 | 參與式永續生活設計 HA314 3 節連堂 |
6 14:20–15:10 | |
7 15:30–16:20 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
「參與式永續生活設計」課程目的是為提升學生發掘大自然的運作模式,效仿其模式來設計、建造、管理並改善個人、家庭與社區為了永續未來所做的種種生活設計方案,以尋求並建構人類和自然環境的平衡點。它可以是科學、農業、生態,也可以是一種生活哲學和藝術。AI、IoT工程師、社區規劃師、農夫、經濟學者、社會科學家,甚至學生、家居者或園丁等,都可以循它的精神和設計原則,進行參與式永續生活設計。課程理念與目標如下: 1. 創建新的參與式永續生活設計課程或學習社群 2. 培養學生共同設計(co-design)、參與式設計(participatory design)的理念與生態關懷精神 3. 引入IoTtalk與AI智慧科技,提升學生對於智慧科技的理解與參與,同時兼顧生命與生態的反思。 希冀此課程能提供學生一個嶄新的生命視野與未來的專業發展可能方向。讓科技、社會、永續生活能融合在一起。就如數位政委唐鳳所說的: When we see “internet of things”, let’s make it an internet of beings. When we see “virtual reality”, let’s make it a shared reality. When we see “machine learning”, let’s make it collaborative learning. When we see “user experience”, let’s make it about human experience. When we hear “the singularity is near”, let us remember: the Plurality is here.
具基本設計素養與設計能力,關心永續生活與環境生態議題,並有高度意願展開行動,透過課程以身體力行的方式,付諸實踐。
研究方法:田野訪查、資料收集、實際訪談 樸門設計理論探討、社區營造實例探討、設計實務操作 課程助教:孫佳綺 cheers.aa03.c@nycu.edu.tw
個人作業:自我生活觀察記錄 20% 個人實習:雞舍志工實習 20% 小組作業:永續生活指南設計 60% 教學方法及教學相關配合事項(如助教、網站或圖書及資料庫等) 研究方法:田野訪查、資料收集、實際訪談 樸門設計理論探討、社區營造實例探討、設計實務操作
- [首部曲]永續生活練習
- [二部曲]永續社區見習
- [三部曲]永續生活指南設計
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 〔首部曲〕永續生活練習-1 大煙囪的社區保溫生活分享;認識彼此,認識實踐的場域,認識這門課的精神。 |
| 第 2 週 | 〔首部曲〕永續生活練習-2 自我生活觀察:一週的飲食紀錄。 |
| 第 3 週 | 〔首部曲〕永續生活練習-3 自我生活覺察:分享自己過去一週的飲食紀錄,檢視其永續的程度。 |
| 第 4 週 | 〔二部曲〕永續社區見習-1 校園智慧雞舍:認識校園雞舍的運作機制與導入智慧科技的應用;組成雞舍志工團,實際體驗照顧雞舍的生活。 |
| 第 5 週 | 〔二部曲〕永續社區見習-2 校園野菜採集:認識校園的野菜,實際體驗傳統的採集文化與利用方式。 |
| 第 6 週 | 〔二部曲〕永續社區見習-3 DIYGreen:參訪環工所高正忠教授的零廢棄循環型都市農園。 |
| 第 7 週 | 〔二部曲〕永續社區見習-4 食二糧:楊環靜老師分享如何透過母雞的力量推動社會的改變。 |
| 第 8 週 | 彈性工作天 *說明:同學自行提報製作與準備,可以不到課堂。若需進行個別討論,歡迎跟老師們預約一對一討論時間 |
| 第 9 週 | 〔二部曲〕永續社區見習-5 食物設計體驗:將軍村的食物森林饗宴。 |
| 第 10 週 | 期中分享:永續社區見習與雞舍志工的心得分享。 |
| 第 11 週 | 〔三部曲〕永續生活指南設計-1 認識校園的使用者:介紹使用者研究的方法,學員以小組的形式進行校園的使用者調查。 |
| 第 12 週 | 〔三部曲〕永續生活指南設計-2 校園使用者的樣貌:各小組分享校園的使用者活動樣貌。 |
| 第 13 週 | 〔三部曲〕永續生活指南設計-3 點子發想:根據校園使用者的活動樣貌,發想校園雞舍的永續生活推廣的點子,最後挑選一個點子作為設計概念的發展。 |
| 第 14 週 | 〔三部曲〕永續生活指南設計-4 設計雛型發展:小組將設計概念製作成設計雛型。 |
| 第 15 週 | 〔三部曲〕永續生活指南設計-5 設計雛型修正:小組間進行設計雛型的測試與評價,根據評價做修正。 |
| 第 16 週 | 〔三部曲〕永續生活指南設計-6 設計成果發表:小組發表設計成果,讓校園的使用者現場體驗並給予評價和建議。 |
| 第 17 週 | 彈性課程:小組課程成果資料共編,上傳資料庫 |
| 第 18 週 | 彈性課程:小組課程成果資料共編,上傳資料庫 |
參考資料: 1. Rolston論大自然中的價值: 一個整全生態系統的環境倫理觀點。作者:釋昭慧 https://www.lca.org.tw/news/node/7937 2. 王瑞香譯:環境倫理學——對自然界的義務與自然界的價值,臺北:國立編譯館,1994。 3. Holmes Rolston III, Environmental Ethics : Values in and Duties to the Natural World (Temple University Press, 1988)。 4. Holmes Rolston III, ‘Environmental Ethics : Values in and Duties to the Natural World’(From:Edited by Earl R. Winkler and Ferrold R. Coombs, Applied Ethics: a Reader [Cambridge , Massachusetts first published 1993] pp.271~292 5. 隨課程進度進行實際案例與理論探討
- 地點
- HA 304 翻轉教室
- 時間
- By appointment
- 聯絡方式
- 賴雯淑 wslai@nycu.edu.tw 沈致軒 zshen@nycu.edu.tw 課程助教:孫佳綺 cheers.aa03.c@nycu.edu.tw