建築設計
Architectural Design Optional Studio
| 節 | 週一 | 週四 |
|---|---|---|
6 14:20–15:10 | 建築設計 HA105 3 節連堂 | 建築設計 HA105 3 節連堂 |
7 15:30–16:20 | ||
8 16:30–17:20 |
* 根據陽明交大上課時間表所列
10組照片 + 36組diagrams + 3個動詞 + 1套編輯= 50種建築存在的樣貌 紀錄對象物: 台北市,艋舺學園 學生活動中心 X 4 第一階段 記錄與紀錄Record & Documentation body Parts 1. 建築物做為社會,文化符號..的衍生物 2. 這門課是一種練習,目的提高記錄和表達有關原樣世界的基本信息、解讀建築物和城市景觀的觀察力與記錄力。 3. 這門課是一種練習,如何讓你的直覺和文化經驗融入建築思考。 4. 這門課是一種練習,從你的角度詮釋本土建築的生產和城市景觀的構成。試圖重新理解什麼是不熟悉的,以及理解什麼是對你來說是本土的,這是這堂課一個重要面向。 5. 這門課是一種練習,因為我們可能沒有試圖記錄原樣世界的經驗,因此我們可以從現在開始。 6. 這門課會被要求嘗試不根據先入為主的習慣去繪畫、攝影或記錄。 7. 每個被分別隔離開的訊息,應可被重新組合成可被理解的文本。 8. 相信訊息收集過程的每個部分,相信體驗過程本身就是一項有價值的活動。 第二階段 動詞與編輯Verb &Relational programming body Language 1. 工業革命後,建築敘事由符號文字轉換為program。 2. 利用3個動詞描述以及改寫對象物。 3. 這門課是一種練習,在鼓勵讓自己看得更廣、更完整。當你與建築和城市景觀互動時,只需要重視並密切關注你的想法、情緒、反應和你的信仰體系以及直覺。我們希望用不同的感官和能力,重新敘事 建築形式、program與基地和社會的關係。 第三階段 共生與組成 Symbiose & Synthesizer body Shop 1. 建築路徑的軌跡必須從抽像走向具體,從非形式走向形式。畫家或作曲家可以從具體轉向抽象,而建築師必須從相反的方向工作。 2. 構造/材料/形式/空間/敘事 是共生的 3. 必須延伸先前的練習到建築型式的操作,檢視及找出潛在的形式關係並綜合成一個建築。
無
期末展覽發表:10組照片 + 36組diagrams + 3個動詞 + 1套編輯= 50種建築存在的樣貌 學期分數分為P+、P、P-、F共4級
| 週次 | 主題 |
|---|---|
| 第 1 週 | 發題,行走/閱讀/基地 |
| 第 2 週 | 記錄與紀錄 |
| 第 3 週 | 記錄與紀錄 |
| 第 4 週 | 記錄與紀錄 |
| 第 5 週 | 發表 |
| 第 6 週 | 動詞與編輯 |
| 第 7 週 | 動詞與編輯 |
| 第 8 週 | 動詞與編輯 |
| 第 9 週 | 期中評 |
| 第 10 週 | 共生與組成/設計方案 |
| 第 11 週 | 共生與組成/設計方案 |
| 第 12 週 | 共生與組成/設計方案 |
| 第 13 週 | 共生與組成/設計方案 |
| 第 14 週 | 共生與組成/設計方案 |
| 第 15 週 | 共生與組成/設計方案 |
| 第 16 週 | 期末展覽與討論 |
| 第 17 週 | |
| 第 18 週 |
《Basic Forms》,Bernd & Hilla Becher 《Visual Explanations》, Edward R. Tufte 《設計活動吧!以學校空間為主軸所進行的study》, 小嶋一浩 《地方》, Tim Cresswell 《垂直村落》, MVRDV+The Why Factory
- 地點
- 交大、台北
- 時間
- 周五,或預約其他時間
- 聯絡方式
- 02-29308233 (事務所) 戴嘉惠 line帳號 Jiahui@bldgworkshop.com.tw 林欣蘋line帳號 Hsinping@bldgworkshop.com.tw