護理學導論

一、課程概述:本課程協助學生認識護理之發展與瞭解護理專業現況、思考護理與個人的關係、社會對護理的期望、護理對整體社會的貢獻與意義,使學生在初進入護理此領域時能對護理具備初步認識及引發興趣。 二、課程目標:使初次修習護理課程的學生能 1. 瞭解護理專業的特性及歷史演進 2. 瞭解護理專業與核心價值 3. 從健康、健康促進與照護對象瞭解護理照護使命 4. 從健康照護體系瞭解護理照護場域與工作模式 5. 從護理知識建構瞭解護理是照護科學 6. 從瞭解護理教育與變革、專業證照等認識護理是專業學門 7. 從關懷與倫理瞭解護理照護藝術 8. 從人際溝通瞭解護理照護藝術 9. 瞭解護理專業之角色、功能與發展 10. 學習團體互動與尊重多元觀點 11 思考個人與護理專業的關係與未來生涯規畫

講授、閱讀書籍、影片觀賞、訪談、調查、文獻探討、小組討論、反思報告等 作業:閱讀書籍與影片觀賞心得、探索護理與護理形象報告、分組活動個人心得

1. 期中考:25% 2. 期末考:25 % 3. 作業:40% (1) 探索護理之閱讀書籍與影片觀賞心得(一份) 10% (2) 分組活動個人心得(一份) 10% (以上心得作業請繳交Word檔案,採用12號字、1.5倍行高格式,總字數需>500字) (3) 探索護理與護理形象報告:與帶組教師討論後,採用1人或2人合作方式完成,採合作方式之2位同學此份作業獲得相同分數 20% (兩次活動建議使用Power Point檔案或其他合適媒體/檔案輔助報告,於報告前後至E3學習系統上傳繳交相關檔案) 4. 平時成績:10% (出席狀況、課堂參與)

指定書籍: 陳月枝等合著(2018).當代護理學導論(3nd ).台北:華杏。 顏文娟等合著(2022) .護理學導論──探究護理專業的堅韌與柔軟.台北:華杏。 屈蓮等合著(2019).護理學導論(第八版).台北:新文京開發。 參考書籍: 王秀紅等合著(2016).健康促進與護理:理論與實務(4th ed.).台北:華杏。 張文亮(1999).南丁格爾與近代護理•新北市:校園書坊出版社。 張鴻仁(2018).關鍵戰疫:臺灣傳染病的故事.台北市:大家健康雜誌 陳月枝(2008).護理專業的發展與變遷.於成令方編著,醫療與社會共舞(82-92頁).台北市:群學。 盧美秀(2004).護理學導論.台北:新文京開發。 蘇麗智等合著(2017).最新護理學導論(7th ed.).台北:華杏 期刊 Hugh Small (1999/ 2003).來自南丁格爾的聲音:傳染病毒的全面省思(柯慧如譯).台北:希代。 余玉眉(1986).護理教育的理念.護理雜誌,33(3),11-14。 李選、盧瑛琪、顏文娟、林淑琴(2004).由邁入全球化,談台灣護理教育之衝擊與未來發展.護理雜誌,51(4),7-32。 張朋園、羅久蓉(1993).周美玉先生訪問記錄.台北:中央研究院近代史研究所。 陳月枝總編(1996).護理先進余道真教授回憶錄.台北:台大醫學院護理學系所畢業同學會。 劉仲冬(2006).我國的護理史發展.護理雜誌,53(3),5-20。 盧美秀(2004).我國護理教育的現況與展望.護理雜誌,51(4),11-17。 網站 中華民國護理學會http://www.twna.org.tw/ 中華民國護理師護士公會全國聯合會 http://www.nurse.org.tw 中華民國急重症護理學會 http://home.kimo.com.tw/taccn6/ 中華民國長期照護專業協會 http://www.ltcpa.org.tw/index.htm 台灣護師醫療產業工會 https://tnmiu.business.site/